Geschlechtsunterschiede bei motivationalen Faktoren im Kontext des Englischunterrichts (eBook, PDF) - Fuchs, Stefanie
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In der Studie werden ausgewahlte Erklarungsansatze zur Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede argumentativ gegenubergestellt und mit schulischen Interessenunterschieden verknupft. Die quantitative Befragungsstudie erfasste, zur Beantwortung der Frage nach Geschlechtsunterschieden im vermeintlich madchenorientierten Englischunterricht, verschiedene motivationale Merkmale der Jugendlichen gegenuber dem Fach insgesamt, den Kompetenzbereichen und ausgewahlten fiktiven Unterrichtsablaufen. Im Ergebnis zeigen sich keine einheitlichen Geschlechtsunterschiede zugunsten der Madchen, was…mehr

Produktbeschreibung
In der Studie werden ausgewahlte Erklarungsansatze zur Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede argumentativ gegenubergestellt und mit schulischen Interessenunterschieden verknupft. Die quantitative Befragungsstudie erfasste, zur Beantwortung der Frage nach Geschlechtsunterschieden im vermeintlich madchenorientierten Englischunterricht, verschiedene motivationale Merkmale der Jugendlichen gegenuber dem Fach insgesamt, den Kompetenzbereichen und ausgewahlten fiktiven Unterrichtsablaufen. Im Ergebnis zeigen sich keine einheitlichen Geschlechtsunterschiede zugunsten der Madchen, was interessante Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Verwertung der Befunde in Theorie und Praxis zulasst.

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Autorenporträt
Stefanie Fuchs studierte Anglistik und Germanistik sowie Lehramt für Regelschulen an der Universität Erfurt. Während ihrer Promotion befasste sie sich als Wissenschaftliche Projektmitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogisch-psychologische Diagnostik und Differentielle Psychologie der Universität Erfurt mit der Entwicklung von Instrumenten zur geschlechtergerechten Laufbahn- und Berufsberatung.
Inhaltsangabe
Inhalt: Geschlechtsunterschiede in Bildung und Sprache - Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede - Leistungs- und Interessenunterschiede in Deutsch und Englisch - Englischunterricht in der Sekundarstufe I - Motivationsbezogene Merkmale der Fremdsprachenlernenden - Quantitative Fragebogenstudie.