Didaktik. Lernangebote gestalten - Kerres, Michael
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Schritt für Schritt didaktische Konzepte entwickeln.Didaktik beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernangeboten in den verschiedenen Kontexten von Bildung: in der frühen Bildung, in Schulen, in der beruflichen Aus- und Weiterbildung, der Erwachsenen- und Hochschulbildung sowie in der non-formalen Bildung. Das Lehrbuch erläutert Schritt für Schritt, wie didaktische Designs für Lernangebote entwickelt werden: von den Lehr-Lernzielen, Lehrinhalten und Zielgruppen zu den Entscheidungen für eine didaktische Methode, für Lernprozesse und Lernmedien sowie die Lernorganisation. Dargestellt wird,…mehr

Produktbeschreibung
Schritt für Schritt didaktische Konzepte entwickeln.Didaktik beschäftigt sich mit der Gestaltung von Lernangeboten in den verschiedenen Kontexten von Bildung: in der frühen Bildung, in Schulen, in der beruflichen Aus- und Weiterbildung, der Erwachsenen- und Hochschulbildung sowie in der non-formalen Bildung. Das Lehrbuch erläutert Schritt für Schritt, wie didaktische Designs für Lernangebote entwickelt werden: von den Lehr-Lernzielen, Lehrinhalten und Zielgruppen zu den Entscheidungen für eine didaktische Methode, für Lernprozesse und Lernmedien sowie die Lernorganisation. Dargestellt wird, wie die Didaktisierung von Lernangeboten zum Lernerfolg beiträgt, um Kompetenzentwicklung und Bildung zu ermöglichen.
  • Produktdetails
  • Verlag: UTB / Waxmann
  • Seitenzahl: 272
  • Erscheinungstermin: 18. Oktober 2021
  • Deutsch
  • Abmessung: 241mm x 172mm x 22mm
  • Gewicht: 515g
  • ISBN-13: 9783825257187
  • ISBN-10: 3825257185
  • Artikelnr.: 61428974
Autorenporträt
Kerres, MichaelDr. Michael Kerres ist Professor für Erziehungswissenschaft an der Universität Duisburg-Essen. Er leitet den Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement und das Learning Lab der Universität.
Inhaltsangabe
Einleitung71. Bildung111.1 Verständnis von Bildung111.1.1 Bildung als Disposition111.1.2 Bildung als Transaktion141.1.3 Bildung als Transformation161.2 Bildung und Kompetenz221.3 Bildung in einer digitalen Welt252. Lernen332.1 Kognitive Prozesse342.2 Motivationale Prozesse392.3 Bedingungen von Lernerfolg472.4 Lernerfahrungen533. Didaktik593.1 Didaktik als Technologie?593.2 Didaktisches Design613.3 Einordnung in die Erziehungswissenschaft693.4 Rahmenmodell des didaktischen Designs714. Kontexte und Akteure774.1 Bildungskontexte774.2 Ansprüche an Bildung824.3 Bildungsinstitutionen und -organisationen844.4 Merkmale von Lernenden895. Lehrziele975.1 Bildungsproblem975.2 Kompetenzbereiche und -dimensionen995.3 Leistungsniveaus1045.4 Formulierung von Lehrzielen1105.5 Erfolgskriterien1115.6 Qualität von Lernerfahrungen1136. Lehrinhalte1176.1 Bildungspläne und Curricula1176.2 Berufliche Bildung1236.3 Allgemeine Bildung1297. Didaktische Grundformen1397.1 Exposition1407.2 Exploration1487.3 Vermittelnde Ansätze1548. Lernprozesse und Lernzeiten1678.1 Lernen durch Rezeption1698.2 Lernen durch Kommunikation1788.3 Lernen durch Konstruktion1838.4 Fachdidaktische Umsetzung1908.5 Lernzeiten1939. Lernräume und Lernmedien1979.1 Räume1989.2 Mediatisierung2039.2.1 Effekte auf das Lernen2039.2.2 Auftrennung der Lernkomponenten2069.2.3 Synchrone Kommunikation2099.3 Medienentscheidungen2119.4 Veränderungsprozesse21210. Lernorganisation21710.1 Zeit und Ort21810.2 Präsenzerleben22410.3 Gruppenarbeit22711. Evaluation23311.1 Parameter der Evaluation23311.2 Veranstaltungsevaluation23911.3 Prüfung von Lernerfolg24011.4 Qualitätsentwicklung24712. Leitfaden253Literatur261