Lise Gremion, Serge Ramel, Valérie Angelucci, Jean-Claude Kalubi

Vers Une École Inclusive

Regards Croisés Sur Les Défis Actuels

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Depuis la Declaration de l'Education pour tous (1990) et la signature de la Declaration de Salamanque (1994), de nombreux pays democratiques ont privilegie et favorise, par la revision de leurs legislations, des finalites educatives impliquant des defis majeurs pour les acteurs de terrain. Les nouvelles directives proposent desormais que le projet de l'ecole pour tous repose davantage sur la prise en compte de la diversite au sein de la classe. Elles soutiennent, de facon plus ou moins contraignante, l'objectif de scolariser tous les eleves, independamment de leurs particularites. Or, les processus de marginalisation sont toujours actifs. C'est pourquoi les vingt-six chercheurs et professionnels de l'education de ce volume se penchent sur les raisons qui retardent ou detournent l'ambition d'une ecole pour tous, et sur les acteurs et pratiques qui permettent de passer de l'integration a l'inclusion scolaire et sociale. Parmi les questions abordees dans ce collectif, nommons les relations ecole-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l'activite des responsables d'etablissements scolaires et l'evolution des attitudes, le projet pedagogique individualise, l'articulation entre accessibilite et resistance, la gestion du travail social, et les activites de consolidation des apprentissages.

Produktdetails

• Verlag: Les Presses de l'Universite d'Ottawa/University of Ottawa Press
• Seitenzahl: 246
• Erscheinungstermin: 22. Februar 2017
• Französisch
• Abmessung: 229mm x 152mm x 15mm
• Gewicht: 424g
• ISBN-13: 9782760324534
• ISBN-10: 2760324532
• Artikelnr.: 47366002

Autorenporträt

Lise Gremion est responsable de la filière de pédagogie à la Haute école pédagogique (HEP) du canton de Vaud, Suisse.

Inhaltsangabe

AVANT-PROPOS 1. De l'intégration à l'inclusion scolaire : un contexte 2. De
l'intégration à l'inclusion scolaire : un défi 3. De l'intégration à
l'inclusion scolaire : un dialogue entre recherches et pratiques PREMIÈRE
PARTIE Les inégalités sociales de participation face à l'orientation vers
l'enseignement spécialisé Engagement familles-enseignants dans les
processus de changement vers une école inclusive interculturelle Le groupe
social scolaire : une démarche qui tend à favoriser l'inclusion? Les
enseignants de cours de langue et culture d'origine : perspectives pour un
soutien efficace et durable au plurilinguisme auprès des enfants de
migrants DEUXIÈME PARTIE Soutenir l'inclusion scolaire des élèves
présentant des difficultés comportementales par la formation continue et
l'accompagnement des enseignants L'inclusion d'élèves présentant des
difficultés de comportement : analyse des définitions, des attributions
causales et des interventions d'enseignantes Développer des pratiques
collaboratives : les intervenants entre souffrance et créativité
L'inclusion au sein de la vie scolaire d'un collège : vers la construction
d'un fonctionnement collégial? Inclusion scolaire et concept pragmatique de
« gestion des compétences » du responsable d'établissement scolaire :
l'exemple d'un lycée professionnel Sentiment d'efficacité, attitudes et
connaissances à l'égard de l'éducation des élèves ayant des besoins
spéciaux dès la formation initiale à l'enseignement TROISIÈME PARTIE Le
projet pédagogique individualisé : plus qu'un simple « bout de papier »?
Résistance à l'apprentissage, un concept en construction pour penser
l'accessibilité en pédagogie Que faudrait-il pour que l'école n'exclue
plus? Le chef-d'oeuvre pédagogique : le choix de la complexité face aux
défis de demain Enseigner l'histoire de l'immigration pour déconstruire les
assignations identitaires CONCLUSION GÉNÉRALE Références bibliographiques