Schreiben

Grundlagentexte zur Theorie, Didaktik und Beratung
Herausgegeben:Sennewald, Najda; Dreyfürst, Stephanie

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Schreibberatung für Studierende und LehrendeWelche Dimensionen hat Schreibkompetenz und wie kann man sie fördern? Wie entstehen Schreibblockaden und wie lassen sie sich auflösen?Dieser Band versammelt wichtige Grundlagentexte zur Theorie, Didaktik und Beratung des Schreibens, auch aus der internationalen Diskussion. Das Konzept des kollaborativen Lernens und dessen Umsetzung in der Schreibberatung durch Peer TutorInnen vermittelt Hochschullehrenden und Schreibcoaches neue Anregungen.Eine Fundgrube für alle, die sich mit den Grundlagen des wissenschaftlichen Schreibens beschäftigen!

Produktdetails

• Verlag: Barbara Budrich / UTB
• Artikelnr. des Verlages: UTB8604
• 1. Aufl.
• Seitenzahl: 455
• Erscheinungstermin: 1. September 2014
• Deutsch
• Abmessung: 241mm x 169mm x 27mm
• Gewicht: 864g
• ISBN-13: 9783825286040
• ISBN-10: 3825286045
• Artikelnr.: 40815596

Autorenporträt

Dr. Nadja Sennewald leitet das Schreibzentrums der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Dr. Stephanie Dreyfürst leitet das Schreibzentrum der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Inhaltsangabe

Vorwort9 1. Schreibprozesse Prozessorientierte Schreibdidaktik: Grundlagen, Arbeitsformen, Perspektiven15 Gabriela Ruhmann & Otto Kruse Schreiben als kognitiver Prozess. Eine Theorie35 Linda Flower & John R. Hayes Kognition und Affekt beim Schreiben. Ein neues Konzept57 John R. Hayes Knowledge-telling und Knowledge-transforming87 Carl Bereiter & Marlene Scardamalia Entwicklung im Schreiben. Schreiben als kognitiver Prozess95 Carl Bereiter 2. Schreibkompetenzen Schreibkompetenz im Studium. Komponenten, Modelle und Assessment107 Otto Kruse & Madalina Chitez Schreibkompetenzen schulen. Eine Perspektive der kognitiven Entwicklungspsychologie127 Ronald T. Kellogg Wie Schreibende sich an neue Schreibsituationen anpassen153 Anne Beaufort Schreibstrategien. Ein Überblick169 Nadja Sennewald 3. Schreibprobleme Schreibblockaden. Eine kognitive Perspektive193 Mike Rose Schreibblockaden verstehen213 Keith Hjortshoj Schreibblockaden überwinden235 Gisbert Keseling 4. Schreibberatung Grundprinzipien der Schreibberatung. Eine pragmatische Sicht auf die Schreibprozesstheorie257 Gerd Bräuer Systemische Schreibberatung283 Ulrike Lange & Maike Wiethoff Interkulturelle Kompetenzen in der Schreibberatung301 Nadine Stahlberg Online Schreibberatung. Ein neues Feld für das (Peer) Tutoring321 Stephanie Dreyfürst, Sascha Dieter & Dennis Fassing 5. Schreibzentren Zur Idee eines Schreibzentrums339 Stephen M. North Neue Überlegungen zur Idee eines Schreibzentrums353 Stephen M. North Genre im Schreibzentrum. Eine Neudefinition363 Irene L. Clark Kollaboration und Autonomie. Wie Peer Tutor*innen die Schreibzentrumsarbeit fördern377 Katrin Girgensohn 6. Peer Tutoring Peer Tutoring und das 'Gespräch der Menschheit'395 Kenneth A. Bruffee Was sie mitnehmen. Das 'Peer Writing Tutor Alumni Project'407 Bradley Hughes, Paula Gillespie & Harvey Kail Peer Tutoring als Lernerfahrung. Ein Bericht429 Simone Tschirpke & Lisa Breford Peer Tutoring. Antworten für Skeptiker437 Ella Grieshammer & Nora Peters Kurzbiographien445 Sachregister451

Rezensionen

Frankfurter Allgemeine Zeitung | Besprechung von 23.12.2014

Schreiben lehren
Frankfurterinnen haben ein Handbuch verfasst

emm. FRANKFURT. Angst vor dem weißen Papier? Das kennt vermutlich jeder, der jemals im Studium eine Hausarbeit, eine Bachelor- oder Masterarbeit hat verfassen müssen. An der Frankfurter Goethe-Universität werden seit 2011/2012 eigens studentische Tutoren ausgebildet, die ihren Kommilitonen dabei helfen sollen, gut und möglichst stressfrei zu schreiben. An zahlreichen deutschen Hochschulen sind mittlerweile Schreibzentren und Beratungsstellen entstanden. Und aus der Praxis eine neue Forschungsrichtung, eine Wissenschaft vom Schreiben und seiner Vermittlung. Nun haben Stephanie Dreyfürst, die schon 2006 die "Schreibwerkstatt" der Frankfurter Germanisten leitete, und ihre Kollegin Nadja Sennewald vom Schreibzentrum am Fachbereich 10 der Goethe-Universität ein Handbuch herausgegeben, das all jenen, die das Schreiben unterrichten, Grundlagenwissen zur Theorie und Didaktik des Schreibens vermitteln soll.

Dank der Mittel aus dem Bund-Länder-Programm zur Verbesserung der Lehre, so erklärt Sennewald, habe auch die Goethe-Universität seit 2011 gut 21 Millionen Euro für fünf Jahre bewilligt bekommen. Unter anderem fließen sie in das Schreibzentrum. Seither ist auch Sennewald, die in Hildesheim Kulturwissenschaften studiert hat, dort engagiert. Sie brachte den Ansatz mit, studentische "Peer-Tutoren" auszubilden, die auf Augenhöhe mit ihren Kommilitonen über Schreibschwierigkeiten und deren Lösung sprechen können.

Was Dreyfürst und Sennewald auffiel: In der noch jungen Wissenschaft des Schreibens, erst 2013 wurde eine "Gesellschaft für Schreibdidaktik und Schreibforschung" gegründet, fehlte ein Handbuch mit Grundlagentexten. Diese Lücke wollen die beiden Herausgeberinnen füllen. Auch ihre Tutoren sollen es nutzen: Denn das Schreibzentrum organisiert zwar Events wie die "Lange Nacht der aufgeschobenen Hausarbeiten", der Schwerpunkt aber, so Sennewald, liege in Workshops für Tutoren, deren Ausbildung und auch in der Beratung für Lehrende. Heute könne man nicht davon ausgehen, dass die Studienanfänger in der Schule schon wissenschaftspropädeutisch gearbeitet hätten, so Sennewald. Außerdem sei ein positiver Trend zu vermerken: Anders als vor etwa 20 Jahren seien viele heute die ersten in ihrer Familie, die studierten. Sie orientierten sich anders in der "Bildungs- und Wissenschaftssprache Deutsch". Auch Studierende aus anderen Ländern brächten oft andere Wissenschaftskulturen mit. Deshalb gibt es unter anderem auch ein Kapitel zu "interkulturellen Kompetenzen in der Schreibberatung". Das dicke Buch mit dem schlichten Titel "Schreiben" versammelt Texte zu Schreibprozessen, unterschiedlichen Schreibkompetenzen, Schwierigkeiten, Blockaden und Ansätzen für eine erfolgreiche Beratung.

Was bei den Geisteswissenschaften begann, werde auch rege von sozial- und gesellschaftswissenschaftlichen Studiengängen genutzt, so Sennewald. Derzeit würden Anträge erarbeitet, auch Schreibtrainings für die Naturwissenschaften anbieten zu können. Sennewald selbst hat nicht nur einen Beitrag für das Handbuch verfasst: Geschrieben hat sie schon im Studium gern - ohne Beratung. Das will sie für die heutigen Studierenden ändern.

"Schreiben", herausgegeben von Stephanie Dreyfürst und Nadja Sennewald, Opladen/Toronto, Verlag UTB Barbara Budrich, 455 Seiten, 29,99 Euro

Alle Rechte vorbehalten. © F.A.Z. GmbH, Frankfurt am Main

Aus: http://www.wissenschaftliches-arbeiten-lehren.de - Andrea Klein - 22.11.2015
[...] Dozierende im Wissenschaftlichen Arbeiten, die nicht als Schreibberater ausgebildet sind und sich dennoch eine solide Basis für die Lehre über das Schreiben und die Beratungsgespräche mit den Studierenden wünschen, finden in dem Buch von Dreyfürst/Sennewald das komplette Hintergrundwissen zu Schreibprozessen, -kompetenzen und -problemen. So fällt es leicht, sich mit den Basistexten zu befassen und aus ihnen seine eigenen Schlüsse zu ziehen.