Vielheit und Transnationalität unserer Bevölkerung sind Tatsachen. Um die damit verbundenen Probleme zu lösen, müssen wir, das ist das grundlegend Neue in Mark Terkessidis' Betrachtung, die Perspektive wechseln: weg von der Fixierung auf die "Integration" der "Problemkinder" hin zur Frage, ob unsere Institutionen eigentlich "fit" sind für die postmigrantische Gesellschaft von heute. Wie sie das werden können, dafür unterbreitet er Vorschläge: von der Zusammensetzung des Personals betroffener Einrichtungen über die Organisationsentwicklung bis hin zu einer neuen Lernkultur.
Vielheit und Transnationalität unserer Bevölkerung sind Tatsachen. Um die damit verbundenen Probleme zu lösen, müssen wir, das ist das grundlegend Neue in Mark Terkessidis' Betrachtung, die Perspektive wechseln: weg von der Fixierung auf die "Integration" der "Problemkinder" hin zur Frage, ob unsere Institutionen eigentlich "fit" sind für die postmigrantische Gesellschaft von heute. Wie sie das werden können, dafür unterbreitet er Vorschläge: von der Zusammensetzung des Personals betroffener Einrichtungen über die Organisationsentwicklung bis hin zu einer neuen Lernkultur.
Mark Terkessidis, geboren 1966, Diplom-Psychologe, war Redakteur der Zeitschrift Spex und arbeitet als freier Autor zu den Themen Populärkultur, Identitätsbildung und Rassismus.
Inhaltsangabe
Schlechte Laune I. Postmigrantische Bedingungen Ausnahmezustand? Das jugendliche Einwanderungsland Urbane Komplexität Was heißt »postmigrantisch«? Die Parapolis und der kosmopolitane Baldachin II. Nach der Integration Heterogenität gleich Niedergang? Der normative Kern der Integration Kompensieren und Korrigieren Die Perspektive wechseln III. Der Vielheitsplan Der Begriff »Interkultur« Von Interkultur zum Vielheitsplan Migrationshintergrund und Problemdefinition Die Zusammensetzung des Personals Organisationsentwicklung Diskriminierendes Wissen Ver-Lernen und Kennen-Lernen Schulung versus Training-on-the-Job Arbeitsabläufe überdenken Bestandsaufnahmen Kollaboration Führung, Ressourcen, Prozess IV. Optimismus Anmerkungen Zum Autor
Schlechte Laune I. Postmigrantische Bedingungen Ausnahmezustand? Das jugendliche Einwanderungsland Urbane Komplexität Was heißt "postmigrantisch"? Die Parapolis und der kosmopolitane Baldachin II. Nach der Integration Heterogenität gleich Niedergang? Der normative Kern der Integration Kompensieren und Korrigieren Die Perspektive wechseln III. Der Vielheitsplan Der Begriff "Interkultur" Von Interkultur zum Vielheitsplan Migrationshintergrund und Problemdefinition Die Zusammensetzung des Personals Organisationsentwicklung Diskriminierendes Wissen Ver-Lernen und Kennen-Lernen Schulung versus Training-on-the-Job Arbeitsabläufe überdenken Bestandsaufnahmen Kollaboration Führung, Ressourcen, Prozess IV. Optimismus Anmerkungen Zum Autor
Schlechte Laune I. Postmigrantische Bedingungen Ausnahmezustand? Das jugendliche Einwanderungsland Urbane Komplexität Was heißt »postmigrantisch«? Die Parapolis und der kosmopolitane Baldachin II. Nach der Integration Heterogenität gleich Niedergang? Der normative Kern der Integration Kompensieren und Korrigieren Die Perspektive wechseln III. Der Vielheitsplan Der Begriff »Interkultur« Von Interkultur zum Vielheitsplan Migrationshintergrund und Problemdefinition Die Zusammensetzung des Personals Organisationsentwicklung Diskriminierendes Wissen Ver-Lernen und Kennen-Lernen Schulung versus Training-on-the-Job Arbeitsabläufe überdenken Bestandsaufnahmen Kollaboration Führung, Ressourcen, Prozess IV. Optimismus Anmerkungen Zum Autor
Schlechte Laune I. Postmigrantische Bedingungen Ausnahmezustand? Das jugendliche Einwanderungsland Urbane Komplexität Was heißt "postmigrantisch"? Die Parapolis und der kosmopolitane Baldachin II. Nach der Integration Heterogenität gleich Niedergang? Der normative Kern der Integration Kompensieren und Korrigieren Die Perspektive wechseln III. Der Vielheitsplan Der Begriff "Interkultur" Von Interkultur zum Vielheitsplan Migrationshintergrund und Problemdefinition Die Zusammensetzung des Personals Organisationsentwicklung Diskriminierendes Wissen Ver-Lernen und Kennen-Lernen Schulung versus Training-on-the-Job Arbeitsabläufe überdenken Bestandsaufnahmen Kollaboration Führung, Ressourcen, Prozess IV. Optimismus Anmerkungen Zum Autor
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