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En el panorama educativo actual, a nivel de educación media general, se advierte la necesidad de repensar metodológicamente el acto pedagógico, de manera que se permita colocar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza aprendizaje, integrando, al mismo tiempo, al docente. Uno de los propósitos que me planteo en este escrito, consiste en generar una aproximación teórica de la didáctica integradora y las competencias desde las percepciones y concepciones de los docentes de educación media general, en las instituciones C. E. Luís Alfredo Colomine, U.E. Manuel Felipe Tovar y U.E. Carabobo ubicadas en Valencia estado Carabobo. Convirtiéndose en una posibilidad epistemológica para reflexionar la realidad educativa en el marco del desarrollo de las competencias docentes.