Rudolf Dreikurs

Psychologie im Klassenzimmer

Übersetzung:Blumenthal, Erik A.

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Viele halten diesen Klassiker für schulische Erziehungsfragen nach wie vor für Dreikurs' bestes Buch überhaupt, für das es keine ernsthafte Konkurrenz gibt. Dreikurs bietet praktikable Modelle für den erzieherischen Umgang mit Kindern, vor allem mit solchen, die Lehrern und Erziehern tagtäglich begegnen: demotivierte, vernachlässigte, aber auch durch Verwöhnung überforderte Kinder. Anhand zahlreicher Beispiele aus seiner langjährigen Praxis zeigt Dreikurs überzeugend, wie Lehrer mit erzieherischen Maßnahmen erfolgreich sein können: an die Stelle von Druck oder Belohnung treten besser die natürlich wirkenden, arrangierten logischen Folgen, die jedes Kind akzeptieren kann. »Aus den Konsequenzen lernen«, lautet das Credo. Engagiert als Freund der Klasse, doch distanziert als Privatperson vermag der Lehrer durch gezielte Anwendung psychologischer und gruppendynamischer Methoden sogar die schlimmsten Störenfriede in die Klassenordnung einzugliedern.

Produktdetails

• Verlag: Klett-Cotta
• Originaltitel: Psychology in the Classroom
• 4. Aufl.
• Seitenzahl: 351
• Erscheinungstermin: 23. Juli 2003
• Deutsch
• Abmessung: 205mm x 123mm x 27mm
• Gewicht: 383g
• ISBN-13: 9783608940718
• ISBN-10: 3608940715
• Artikelnr.: 11835035

Autorenporträt

Prof. Dr. Rudolf Dreikurs wurde 1897 in Wien geboren und starb 1972 in Chicago, wo er bis zu seinem Tod praktizierte. Er begann seine Laufbahn in Wien als Psychiater und steht in der Tradition der von Alfred Adler begründeten Individualpsychologie, die heute einen wichtigen Teil der psychoanalytischen Theorie, der Psychotherapie sowie der Theorie und Praxis von Ehe- und Paarberatungen und besonders der Erziehungsberatung bildet.Seine Werke gehören zu den Klassikern unter den Erziehungsratgebern. Sein erfolgreichstes Buch - »Kinder fordern uns heraus« - wurde 700.000 Mal verkauft.

Inhaltsangabe

Einführung

I. Die Voraussetzungen

1. Kapitel: Die Rolle des Lehrers
Der Kampf mit den Kindern
Der Konflikt mit den Eltern
Die Beziehung des Lehrers zum Schulleiter
Der Lehrer und die Gemeinde
Der Kampf des Lehrers mit sich selbst

2. Kapitel: Verständnis für das Kind
Vererbung, Umwelt und schöpferische Kraft
Die Bildung des Lebensstils
Die treibenden Kräfte des Minderwertigkeitsgefühls
Die Familienatmosphäre
Die Familienkonstellation
Die Erziehungsmethoden
Die vier Ziele des störenden Betragens
Die drei Kindheitsphasen

3. Kapitel: Spezifische Verbesserungsmethoden
Beobachten des Kindes
Psychologische Untersuchung
Erkennen der Ziele des Kindes
Die Ziele des Kindes ändern
Die psychologische Enthüllung

4. Kapitel: Unspezifische Verbesserungsmethoden
Das Vertrauen des Kindes gewinnen
Ermutigung
Berücksichtigung der Gruppe
Der Lehrer als Gruppenführer
Die Atmosphäre im Klassenzimmer
Autokratische oder demokratische Führung?
Die Einheit der Klasse
Konkurrenz kontra Mitarbeit
Klassengespräche
Demokratische Klassenzimmer-Organisation

II. Praktische Beispiele

5. Kapitel: Ermutigung (1.-15. Beispiel)

6. Kapitel: Natürliche und logische Folgen (16.-27. Beispiel)

7. Kapitel: Den kindlichen Lebensstil verstehen (28.-33. Beispiel)

8. Kapitel: Die Ziele des Kindes ändern (34. Beispiel)
1. Aufmerksamkeit erregen (35.-38. Beispiel)
2. Der Kampf um Überlegenheit (39.-42. Beispiel)
3. Rache (43.-45. Beispiel)
4. Sein Unvermögen zeigen (46.-48. Beispiel)

9. Kapitel: Das Klassengespräch (49.-54. Beispiel)

10. Kapitel: Gruppen-Situationen (55.-61. Beispiel)

11. Kapitel: Wirksames Vorgehen (62.-64. Beispiel)

Nachbemerkung

Nachwort des Autors zur deutschen Ausgabe

Rezensionen

Süddeutsche Zeitung | Besprechung von 03.08.2004

Stoppt die Rabauken!
Neu aufgelegt: Rudolf Dreikurs’ „Psychologie im Klassenzimmer”
Nach dem Pisa-Debakel wird die Schule strukturell umgekrempelt. Aber was soll man bloß mit den Schülern machen? „Der fünfzehnjährige Marius wollte herumspazieren und sprechen, wenn er gerade Lust dazu hatte. Er störte oft die ganze Klasse, indem er Dinge herumwarf und andere stieß, wenn sie an ihm vorbeigingen.” Was tun?
Am besten erstmal Rudolf Dreikurs lesen. Dass ein Pädagoge viele Beispiele wie das von Marius - es sind genau 64 - aus der Praxis heranzieht, um aufzuzeigen, wie Lehrkräfte mit schwierigen Schulkindern erfolgreich umgehen können, ist selten genug. Handfeste Beispiele aus der Praxis für die Praxis: Dreikurs’ „Psychologie im Klassenzimmer” ist ein Klassiker. Viele Schulpädagogen halten das Werk für das beste Buch des 1972 verstorbenen Autors.
Die Neuauflage des bewährten Standardbuchs ist als pädagogisch-psychologische Reaktion auf die Leistungsdefizite zu verstehen, die man deutschen Schulkindern bescheinigte. Grundsätzlich müssen das Schulsystem, der Lehrplan und die Lehrerausbildung für die deutsche Schulmisere herhalten. Das Verhalten der Schüler hat die Pisadebatte dabei völlig ausgeblendet und auf Strukturreformen gesetzt, während Verhaltensauffälligkeiten und -störungen tagtäglich den Leistungslevel reduzieren. Marius ist kein Einzelfall.
Die Neuauflage der „Psychologie im Klassenzimmer” will den Schulpraktikern eine Handreichung bieten, damit Lernen und schulische Leistungen überhaupt wieder möglich werden. Auch Marius konnte geholfen werden. Rudolf Dreikurs weist den Weg und zeigt die Methode, ohne dass die theoretische Grundlage zu kurz käme: die Individualpsychologie Alfred Adlers, dessen bedeutendster Schüler er war. Der gebürtige Wiener, 1937 nach Amerika emigriert, respektiert Kinder in ihrer Individualität und autoritäre Erziehung ist ihm fremd. Aber er stellt Forderungen an die Schulkinder und nicht weniger an die Lehrkräfte in ihrer Rolle als Erzieher.
Es gilt, Ziele zu erkennen und Rollen zu verändern. Er will die Selbstbestimmungskräfte der Kinder stärken. Und im Konfliktfall bindet er sie ein in gemeinschaftlich getragene Lösungen. Ermutigung ist sein Schlüsselbegriff und Einsicht in Konsequenzen. Er fährt keinen Schmusekurs, weil er die Kinder ernst nimmt in ihrer Persönlichkeit. Rudolf Dreikurs verlangt viel: Zeit und Gesprächsbereitschaft, Hoffnung und Mühe, Selbstdisziplin und gegenseitige Achtung. Dreikurs ist die Antwort auf Pisa, nicht das G8.
KATHRIN KOMMERELL
RUDOLF DREIKURS: Psychologie im Klassenzimmer. Klett-Cotta Verlag, Stuttgart 2003. 352 Seiten, 19 Euro.
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Perlentaucher-Notiz zur Süddeutsche Zeitung-Rezension

Bei Problemen mit Schülern im Klassenzimmer- "am besten erst mal Rudolf Dreikurs lesen", rät die offensichtlich bewundernde Rezensentin Kathrin Kommerell. Der "Klassiker" und das "beste Buch" des 1972 verstorbenen Autors biete "handfeste Beispiele aus der Praxis für die Praxis", ohne dabei die theoretischen Grundlagen aus den Augen zu verlieren. Mit 64 Beispielen erkläre Dreikurs wie Lehrkräfte mit schwierigen Schulkindern erfolgreich umgehen können. Die Neuauflage des "bewährten Standardbuches" sieht die Rezensentin "als pädagogisch-psychologische Reaktion" auf die Pisa-Studie. Aber hier wird anders als bislang nicht auf Strukturreformen in der Bildung gesetzt, sondern basierend auf der Individualpsychologie Alfred Adlers, steht das Verhalten des Schülers im Mittelpunkt, denn Verhaltensauffälligkeiten und -störungen reduzieren tagtäglich das Leistungsniveau. Genau deshalb urteilt die Rezensentin abschließend: "Dreikurs ist die Antwort auf Pisa."

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