Grundlagen schulischer Motivation - Raufelder, Diana
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Motiviert besser lernen
Die Autorin untersucht schulische Motivationsprozesse, deren theoretische Begründung und neueste Erkenntnisse der Neurowissenschaften zum Thema.
Ein besonderer Fokus liegt auf Einflussfaktoren für schulische Motivation: Was kann man selbst für die eigene Motivation tun, wie wichtig sind das soziale Umfeld und die Gegebenheiten in der Schule? Und welche Auswirkungen ergeben sich für Lehr- und Lernprozesse?
Eine Einführung in die Motivationsforschung auf dem aktuellsten wissenschaftlichen Stand.
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Produktbeschreibung
Motiviert besser lernen

Die Autorin untersucht schulische Motivationsprozesse, deren theoretische Begründung und neueste Erkenntnisse der Neurowissenschaften zum Thema.

Ein besonderer Fokus liegt auf Einflussfaktoren für schulische Motivation: Was kann man selbst für die eigene Motivation tun, wie wichtig sind das soziale Umfeld und die Gegebenheiten in der Schule? Und welche Auswirkungen ergeben sich für Lehr- und Lernprozesse?

Eine Einführung in die Motivationsforschung auf dem aktuellsten wissenschaftlichen Stand.
  • Produktdetails
  • UTB Uni-Taschenbücher .4961
  • Verlag: Utb; Verlag Barbara Budrich
  • Artikelnr. des Verlages: 4961
  • Seitenzahl: 151
  • Erscheinungstermin: 10. September 2018
  • Deutsch
  • Abmessung: 185mm x 118mm x 12mm
  • Gewicht: 166g
  • ISBN-13: 9783825249618
  • ISBN-10: 3825249611
  • Artikelnr.: 50197320
Autorenporträt
Raufelder, Diana
Prof. Dr. Dr. Diana Raufelder hat seit Oktober 2015 den Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Greifswald inne. Dort forscht sie u.a. zur Rolle sozio-emotionaler Faktoren in schulischen Lern- und Motivationsprozessen (Projekt SELF: www.self-projekt.de) mit einem interdisziplinären Team an Nachwuchswissenschaftler/-innen aus der Erziehungswissenschaft, Psychologie und den Neurowissenschaften und beschäftigt sich mit reflexiven Prozessen in den Praxisphasen der Lehrerbildung (im Rahmen de
Inhaltsangabe
Einleitung 7

1. Ursprünge und Anfänge der Motivationsforschung 11

1.1 Bedürfnis-Theorien der Motivation 11

2. Schulische Motivationstheorien 29

2.1 Erwartungs-Wert-Theorien der Motivation 29

2.2 Edward L. Deci & Richard M. Ryan: Selbstbestimmungstheorie - Intrinsische und externale Formen der Motivation 47

2.3 Lern- und Leistungsmotivation als Zielorientierung (Achievement Goal Theory) 53

3. Motivationsverläufe in Kindheit und Adoleszenz 56

4. Sozio-kontextuelle Einflussgrößen schulischer Motivation 68

4.1 Die Rolle der Eltern 68

4.2 Die Rolle der Lehrkräfte und Peers 78

4.3 Interindividuelle Unterschiede 90

5. Neurowissenschaftliche Erkenntnisse 105

5.1 Das Motivations- bzw. Belohnungszentrum im Gehirn 105

5.2 Schulpraktische Konsequenzen aus der neurowissenschaftlichen Forschung 110

6. Schulpraktische Ansätze - wie Motivationsprozesse unterstützt werden können 115

7. Literaturverzeichnis 122