Andere Kunden interessierten sich auch für
![Entwicklung der Erst- und Zweitsprache im interkulturellen Kontext]( "Entwicklung der Erst- und Zweitsprache im interkulturellen Kontext")
Entwicklung der Erst- und Zweitsprache im interkulturellen Kontext28,90 €![Deutschpflicht auf dem Schulhof?]( "Deutschpflicht auf dem Schulhof?")
Deutschpflicht auf dem Schulhof?8,00 €![Die Herausforderungen des Unterrichts von Englisch als Zweitsprache in Mosambik]( "Die Herausforderungen des Unterrichts von Englisch als Zweitsprache in Mosambik")
Die Herausforderungen des Unterrichts von Englisch als Zweitsprache in Mosambik39,90 €![Mündliche Sprachkompetenzen deutschsprachiger Lerner des Englischen]( "Mündliche Sprachkompetenzen deutschsprachiger Lerner des Englischen")
Mündliche Sprachkompetenzen deutschsprachiger Lerner des Englischen77,40 €![Wie finden Lernende das Angebot, das Bearbeiten mathematischer Aufgaben in ihrer Erstsprache (Türkisch) im schulischen Kontext nutzen zu dürfen?]( "Wie finden Lernende das Angebot, das Bearbeiten mathematischer Aufgaben in ihrer Erstsprache (Türkisch) im schulischen Kontext nutzen zu dürfen?")
Wie finden Lernende das Angebot, das Bearbeiten mathematischer Aufgaben in ihrer Erstsprache (Türkisch) im schulischen Kontext nutzen zu dürfen?17,95 €![Professionalisierung und Lehrerausbildung]( "Professionalisierung und Lehrerausbildung")
Professionalisierung und Lehrerausbildung77,40 €![Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache]( "Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache")
Grammatik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache19,95 €
Migrantenkinder wachsen mindestens zweisprachig auf. Welche Bedeutung hat da das Beherrschen der Erstsprache für den erfolgreichen Erwerb der Zweitsprache? Um Antworten auf diese Frage zu erhalten, wurde eine sprachwissenschaftlich fundierte Intervention konzipiert und mit Migrantenkindern während der zwei Jahre im Kindergarten durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen unter anderem, dass diese Kinder beim Schuleintritt nicht einfach über ungenügende Sprachkompetenzen verfügen. Mit der Intervention sind ihre Kompetenzen in der Erstsprache gleich gut wie diejenigen einheimischer Kindergartenkinder in Deutsch. Die Lernfortschritte in der Zweitsprache Deutsch sind auch nicht kleiner als in der Erstsprache. Die Sprachkompetenzen der Migrantenkinder in Deutsch sind jedoch beim Eintritt in den Kindergarten derart gering, dass die Rückstände bis zum Schuleintritt längst nicht aufgeholt werden können.