Deutschdidaktik - Hochstadt, Christiane; Krafft, Andreas; Olsen, Ralph
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Alle deutschdidaktischen Konzeptionen auf einen BlickDieser Band präsentiert für Studierende, Lehramtsanwärter und -anwärterinnen sowie Lehrkräfte an Schulen und Hochschulen alle wesentlichen sprach- und literatur- als auch mediendidaktischen Konzepte der Deutschdidaktik an einem Ort. Dabei orientiert sich das Buch an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird nach einer überblickshaften Darstellung problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet somit eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht fundiert zu…mehr

Produktbeschreibung
Alle deutschdidaktischen Konzeptionen auf einen BlickDieser Band präsentiert für Studierende, Lehramtsanwärter und -anwärterinnen sowie Lehrkräfte an Schulen und Hochschulen alle wesentlichen sprach- und literatur- als auch mediendidaktischen Konzepte der Deutschdidaktik an einem Ort. Dabei orientiert sich das Buch an den Kompetenzbereichen der KMK-Bildungsstandards. Jede Konzeption wird nach einer überblickshaften Darstellung problematisiert sowie durch Aufgaben und kommentierte Literaturhinweise ergänzt. Das Buch bietet somit eine unersetzliche Grundlage, um Deutschunterricht fundiert zu planen und zu reflektieren. Für die 2. Auflage wurden alle relevanten Publikationen, die seit dem Erscheinen der ersten Auflage veröffentlicht wurden, herangezogen und eingearbeitet, um den Leser auf den neuesten Stand der Deutschdidaktik zu bringen.
  • Produktdetails
  • UTB Uni-Taschenbücher Bd.4023
  • Verlag: Narr Francke Attempto / UTB
  • Artikelnr. des Verlages: UTB4023
  • 2., überarb. Aufl., erw. Aufl.
  • Seitenzahl: 316
  • Erscheinungstermin: November 2015
  • Deutsch
  • Abmessung: 216mm x 149mm x 20mm
  • Gewicht: 430g
  • ISBN-13: 9783825244811
  • ISBN-10: 3825244814
  • Artikelnr.: 42923066
Autorenporträt
Prof. Dr. Christiane Hochstadt, geb. 1977, lehrt an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg und an der TU Dortmund; Lehrtätigkeiten in Karlsruhe und Landau; mehrere Jahre Grund- und Hauptschullehrerin
Inhaltsangabe
Vorwort zur 2. Auflage 9Vorwort zur 1. Auflage 111. Einleitung 132. Sprechen und Zuhören 192.1 Themenzentrierte Interaktion 232.2 Kooperatives Lernen 272.3 Rhetorik im Deutschunterricht 302.4 Weitere handlungsorientierte Ansätze 342.5 Weitere reflexions- und präskriptionsorientierte Konzeptionen und Ansätze 423. Schreiben 46a. Rechtschreiben 46b. Texte verfassen 493.1 Phonographisch orientierter Rechtschreibunterricht 523.2 Wortbild- und grundwortschatzorientierter Rechtschreibunterricht 583.3 Analytisch-synthetische Verfahren 633.4 Spracherfahrungsansatz 663.5 Regelorientierter Rechtschreibunterricht 703.6 Strategieorientierter Rechtschreibunterricht 743.7 Silbenorientierter Rechtschreibunterricht 793.8 Produktorientierter Schreibunterricht 863.9 Leserorientierter Schreibunterricht 913.10 Prozessorientierter Schreibunterricht 963.11 Schreiberorientierter Schreibunterricht 1064. Lesen 1124.1 Lautlese-Verfahren 1214.2 Viellese-Verfahren 1224.3 Lesestrategien einüben 1234.4 Sachtextlektüre unterstützen 1264.5 Leseanimation 1284.6 Literarisches Lesen unterstützen 1295. Sich mit Texten und Medien auseinandersetzen 1335.1 Textanalyse 1405.2 Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht 1525.3 Textnahes Lesen (und Schreiben) 1625.4 Literarisches Unterrichtsgespräch 1695.5 Szenische Interpretation 1775.6 Gattungsspezifisches 1855.7 Ansätze im Kontext einer medialen Erweiterung 1906. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen und reflektieren 208a. Wortschatzunterricht 208b. Grammatikunterricht 2126.1 Traditionelle Wortschatzarbeit 2156.2 Lexikonorientierte Wortschatzarbeit 2186.3 Textorientierte Wortschatzarbeit 2226.4 Robustes Wortschatztraining 2266.5 Traditioneller Grammatikunterricht 2306.6 Operationaler Grammatikunterricht 2336.7 Situationsorientierter Grammatikunterricht 2386.8 Integrierter Grammatikunterricht 2436.9 Funktionaler Grammatikunterricht 2486.10 Grammatik-Werkstatt 2566.11 Kontrastiver Sprachunterricht 259Schluss 2667. Anhang 2677.1 Fachdidaktische Grundlagenliteratur 2677.2 Zitierte Literatur 268Register 313
Rezensionen
Aus: Der Deutschunterricht 2/2017 - Stefanie Granzow / Daniela Nägel / Anett Pollack
[...] Ein Ziel des Werkes ist es, Studierenden und Referendaren Hilfestellungen bzw. Unterstützung für die unterrichtliche Praxis zu geben und gleichzeitig den bereits vorhandenen und oft breit gefächerten Konzeptionen ein kompaktes und übersichtliches Werk, welches Theorie und Praxis miteinander vereint, entgegenzusetzen. [...]

Aus: lehrerbibliothek.de - G. Buschmann - 11.01.2016
[...] verständliche wie fundierte Einführung in Konzeptionen der Deutschdidaktik und [...] eine praxisorientierte Grundlage für den Deutschunterricht [...]

Aus: Media-Mania.de - Matthias Jakob Schmid - 2016
[...] Eine äußerst gewinnbringende Einführung, die nach dem Studium nicht in der Schublade verschwinden wird, da hier die Brücke zwischen theoretischem Input und praktischen Erfordernissen nicht nur angekündigt, sondern auch geschlagen wird. Ein Grundlagenbuch für die Praxis!