Ingrid Miethe, Dominik Wagner-Diehl, Birthe Kleber
Bildungsungleichheit
Von historischen Ursprüngen zu aktuellen Debatten
Ingrid Miethe, Dominik Wagner-Diehl, Birthe Kleber
Bildungsungleichheit
Von historischen Ursprüngen zu aktuellen Debatten
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Welche Grundannahmen liegen der Forderung nach einem Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde?Warum ist Ungleichheit im Bildungswesen ein Problem? Ist Bildungsungleichheit überhaupt ein Problem? Solche und ähnliche Fragen werden eher selten gestellt und oft nur implizit beantwortet.Im Buch werden die Welt- und Menschenbilder von "Klassikern" der Bildungsphilosophie wie Platon, Rousseau und Pestalozzi dargestellt und mögliche pädagogische Konsequenzen gezeigt.So wird eine neue Perspektive auf aktuelle Debatten über Bildung und Ungleichheit gewonnen.
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Welche Grundannahmen liegen der Forderung nach einem Abbau sozialer Ungleichheit zugrunde?Warum ist Ungleichheit im Bildungswesen ein Problem? Ist Bildungsungleichheit überhaupt ein Problem? Solche und ähnliche Fragen werden eher selten gestellt und oft nur implizit beantwortet.Im Buch werden die Welt- und Menschenbilder von "Klassikern" der Bildungsphilosophie wie Platon, Rousseau und Pestalozzi dargestellt und mögliche pädagogische Konsequenzen gezeigt.So wird eine neue Perspektive auf aktuelle Debatten über Bildung und Ungleichheit gewonnen.
Produktdetails
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- Verlag: Barbara Budrich / UTB
- Seitenzahl: 153
- Erscheinungstermin: 15. Februar 2021
- Deutsch
- Abmessung: 216mm x 149mm x 15mm
- Gewicht: 250g
- ISBN-13: 9783825256005
- ISBN-10: 3825256006
- Artikelnr.: 60503519
- Verlag: Barbara Budrich / UTB
- Seitenzahl: 153
- Erscheinungstermin: 15. Februar 2021
- Deutsch
- Abmessung: 216mm x 149mm x 15mm
- Gewicht: 250g
- ISBN-13: 9783825256005
- ISBN-10: 3825256006
- Artikelnr.: 60503519
Prof. Dr. Ingrid Miethe lehrt am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Gießen.
Einleitung 91.Eliteförderung: Biologisch begründete Differenzierung151.1 Historische Beispiele161.1.1 Platon: Relative Beweglichkeit der Begabungen161.1.2 Volksbiologische Argumentationen191.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen241.3 Aktuelle Beispiele 261.4 Arbeitsfragen29Platon: Der Staat30Hartnacke: Geistige Begabung352.Gleichheit in der Ungleichheit: Gleichwertige Akzeptanz in der gesellschaftlichen Differenzierung 392.1 Historische Beispiele402.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen452.3 Aktuelle Beispiele462.4 Arbeitsfragen49Comenius: Große Didaktik50Pestalozzi: Ansichten und Erfahrungen543.Anregungspotenzial: Sozial Benachteiligte als Förderung für gesellschaftlich Privilegierte593.1 Historische Beispiele593.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 643.3 Aktuelle Beispiele653.4 Arbeitsfragen66Rousseau: Sophie674.Fortschrittsglaube: Reduzierung von (Bildungs-)Ungleichheit als natürlicher Prozess der Weiterentwicklung der Gesellschaft714.1 Historisches Beispiel714.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen754.3 Aktuelle Beispiele764.4 Arbeitsfragen77Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 785.Meritokratie: Bildungserfolg als Ergebnis individueller Begabung und Leistung835.1 Historisches Beispiel845.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen875.3 Aktuelle Beispiele 885.4 Arbeitsfragen90Young: Meritokratie916. Bildungsmonopol: Abschaffung kapitalistischer Produktionsverhältnisse als Ursache der Ungleichheit956.1 Historische Beispiele966.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen1036.3 Aktuelle Beispiele 1056.4 Arbeitsfragen107Liebknecht: Wissen ist Macht - Macht ist Wissen108Alt: Das Bildungsmonopol1107. Ressourcennutzung: Abbau sozialer Ungleichheit zur gesellschaftlichen Nutzung aller Potenziale 1137.1 Historische Beispiele1147.1.1 Ökonomische Nutzung der Begabungsreserven1147.1.2 Nutzung von Vielfalt als Notwendigkeit demokratischer Gesellschaften1167.2 Pädagogische und bildungspolitische Schlussfolgerungen1187.3 Aktuelle Beispiele1197.4 Arbeitsfragen122Picht: Die deutsche Bildungskatastrophe123Dewey: Demokratie und Erziehung1268. Menschenrecht: Bildung als unveräußerliches Grundrecht aller1318.1 Historisches Beispiel1318.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen1338.3 Aktuelle Beispiele1348.4 Arbeitsfragen138Dahrendorf: Bildung ist Bürgerrecht139Anhang 143Literatur145
Einleitung 9 1.Eliteförderung: Biologisch begründete Differenzierung15 1.1 Historische Beispiele16 1.1.1 Platon: Relative Beweglichkeit der Begabungen16 1.1.2 Volksbiologische Argumentationen19 1.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen24 1.3 Aktuelle Beispiele 26 1.4 Arbeitsfragen29 Platon: Der Staat30 Hartnacke: Geistige Begabung35 2.Gleichheit in der Ungleichheit: Gleichwertige Akzeptanz in der gesellschaftlichen Differenzierung 39 2.1 Historische Beispiele40 2.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen45 2.3 Aktuelle Beispiele46 2.4 Arbeitsfragen49 Comenius: Große Didaktik50 Pestalozzi: Ansichten und Erfahrungen54 3.Anregungspotenzial: Sozial Benachteiligte als Förderung für gesellschaftlich Privilegierte59 3.1 Historische Beispiele59 3.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 64 3.3 Aktuelle Beispiele65 3.4 Arbeitsfragen66 Rousseau: Sophie67 4.Fortschrittsglaube: Reduzierung von (Bildungs-)Ungleichheit als natürlicher Prozess der Weiterentwicklung der Gesellschaft71 4.1 Historisches Beispiel71 4.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen75 4.3 Aktuelle Beispiele76 4.4 Arbeitsfragen77 Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 78 5.Meritokratie: Bildungserfolg als Ergebnis individueller Begabung und Leistung83 5.1 Historisches Beispiel84 5.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen87 5.3 Aktuelle Beispiele 88 5.4 Arbeitsfragen90 Young: Meritokratie91 6. Bildungsmonopol: Abschaffung kapitalistischer Produktionsverhältnisse als Ursache der Ungleichheit95 6.1 Historische Beispiele96 6.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen103 6.3 Aktuelle Beispiele 105 6.4 Arbeitsfragen107 Liebknecht: Wissen ist Macht – Macht ist Wissen108 Alt: Das Bildungsmonopol110 7. Ressourcennutzung: Abbau sozialer Ungleichheit zur gesellschaftlichen Nutzung aller Potenziale 113 7.1 Historische Beispiele114 7.1.1 Ökonomische Nutzung der Begabungsreserven114 7.1.2 Nutzung von Vielfalt als Notwendigkeit demokratischer Gesellschaften116 7.2 Pädagogische und bildungspolitische Schlussfolgerungen118 7.3 Aktuelle Beispiele119 7.4 Arbeitsfragen122 Picht: Die deutsche Bildungskatastrophe123 Dewey: Demokratie und Erziehung126 8. Menschenrecht: Bildung als unveräußerliches Grundrecht aller131 8.1 Historisches Beispiel131 8.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen133 8.3 Aktuelle Beispiele134 8.4 Arbeitsfragen138 Dahrendorf: Bildung ist Bürgerrecht139 Anhang 143 Literatur145
Einleitung 91.Eliteförderung: Biologisch begründete Differenzierung151.1 Historische Beispiele161.1.1 Platon: Relative Beweglichkeit der Begabungen161.1.2 Volksbiologische Argumentationen191.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen241.3 Aktuelle Beispiele 261.4 Arbeitsfragen29Platon: Der Staat30Hartnacke: Geistige Begabung352.Gleichheit in der Ungleichheit: Gleichwertige Akzeptanz in der gesellschaftlichen Differenzierung 392.1 Historische Beispiele402.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen452.3 Aktuelle Beispiele462.4 Arbeitsfragen49Comenius: Große Didaktik50Pestalozzi: Ansichten und Erfahrungen543.Anregungspotenzial: Sozial Benachteiligte als Förderung für gesellschaftlich Privilegierte593.1 Historische Beispiele593.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 643.3 Aktuelle Beispiele653.4 Arbeitsfragen66Rousseau: Sophie674.Fortschrittsglaube: Reduzierung von (Bildungs-)Ungleichheit als natürlicher Prozess der Weiterentwicklung der Gesellschaft714.1 Historisches Beispiel714.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen754.3 Aktuelle Beispiele764.4 Arbeitsfragen77Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 785.Meritokratie: Bildungserfolg als Ergebnis individueller Begabung und Leistung835.1 Historisches Beispiel845.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen875.3 Aktuelle Beispiele 885.4 Arbeitsfragen90Young: Meritokratie916. Bildungsmonopol: Abschaffung kapitalistischer Produktionsverhältnisse als Ursache der Ungleichheit956.1 Historische Beispiele966.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen1036.3 Aktuelle Beispiele 1056.4 Arbeitsfragen107Liebknecht: Wissen ist Macht - Macht ist Wissen108Alt: Das Bildungsmonopol1107. Ressourcennutzung: Abbau sozialer Ungleichheit zur gesellschaftlichen Nutzung aller Potenziale 1137.1 Historische Beispiele1147.1.1 Ökonomische Nutzung der Begabungsreserven1147.1.2 Nutzung von Vielfalt als Notwendigkeit demokratischer Gesellschaften1167.2 Pädagogische und bildungspolitische Schlussfolgerungen1187.3 Aktuelle Beispiele1197.4 Arbeitsfragen122Picht: Die deutsche Bildungskatastrophe123Dewey: Demokratie und Erziehung1268. Menschenrecht: Bildung als unveräußerliches Grundrecht aller1318.1 Historisches Beispiel1318.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen1338.3 Aktuelle Beispiele1348.4 Arbeitsfragen138Dahrendorf: Bildung ist Bürgerrecht139Anhang 143Literatur145
Einleitung 9 1.Eliteförderung: Biologisch begründete Differenzierung15 1.1 Historische Beispiele16 1.1.1 Platon: Relative Beweglichkeit der Begabungen16 1.1.2 Volksbiologische Argumentationen19 1.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen24 1.3 Aktuelle Beispiele 26 1.4 Arbeitsfragen29 Platon: Der Staat30 Hartnacke: Geistige Begabung35 2.Gleichheit in der Ungleichheit: Gleichwertige Akzeptanz in der gesellschaftlichen Differenzierung 39 2.1 Historische Beispiele40 2.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen45 2.3 Aktuelle Beispiele46 2.4 Arbeitsfragen49 Comenius: Große Didaktik50 Pestalozzi: Ansichten und Erfahrungen54 3.Anregungspotenzial: Sozial Benachteiligte als Förderung für gesellschaftlich Privilegierte59 3.1 Historische Beispiele59 3.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen 64 3.3 Aktuelle Beispiele65 3.4 Arbeitsfragen66 Rousseau: Sophie67 4.Fortschrittsglaube: Reduzierung von (Bildungs-)Ungleichheit als natürlicher Prozess der Weiterentwicklung der Gesellschaft71 4.1 Historisches Beispiel71 4.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen75 4.3 Aktuelle Beispiele76 4.4 Arbeitsfragen77 Schleiermacher: Grundzüge der Erziehungskunst 78 5.Meritokratie: Bildungserfolg als Ergebnis individueller Begabung und Leistung83 5.1 Historisches Beispiel84 5.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen87 5.3 Aktuelle Beispiele 88 5.4 Arbeitsfragen90 Young: Meritokratie91 6. Bildungsmonopol: Abschaffung kapitalistischer Produktionsverhältnisse als Ursache der Ungleichheit95 6.1 Historische Beispiele96 6.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen103 6.3 Aktuelle Beispiele 105 6.4 Arbeitsfragen107 Liebknecht: Wissen ist Macht – Macht ist Wissen108 Alt: Das Bildungsmonopol110 7. Ressourcennutzung: Abbau sozialer Ungleichheit zur gesellschaftlichen Nutzung aller Potenziale 113 7.1 Historische Beispiele114 7.1.1 Ökonomische Nutzung der Begabungsreserven114 7.1.2 Nutzung von Vielfalt als Notwendigkeit demokratischer Gesellschaften116 7.2 Pädagogische und bildungspolitische Schlussfolgerungen118 7.3 Aktuelle Beispiele119 7.4 Arbeitsfragen122 Picht: Die deutsche Bildungskatastrophe123 Dewey: Demokratie und Erziehung126 8. Menschenrecht: Bildung als unveräußerliches Grundrecht aller131 8.1 Historisches Beispiel131 8.2 Pädagogische und bildungspolitische Konsequenzen133 8.3 Aktuelle Beispiele134 8.4 Arbeitsfragen138 Dahrendorf: Bildung ist Bürgerrecht139 Anhang 143 Literatur145
Aus: socialnet - Thomas Elkeles - 07.07.2021
[...] Die Arbeitsfragen in den einzelnen Kapiteln bieten eine gute Gelegenheit, Diskussionen über die gesellschaftlichen und bildungspolitischen Leitbilder zu ermöglichen und sind um weitere extendierbar. [...] Insgesamt ist das Buch, nicht nur für Pädagoginnen und Pädagogen, als nützlich und hilfreich zu empfehlen.
[...] Die Arbeitsfragen in den einzelnen Kapiteln bieten eine gute Gelegenheit, Diskussionen über die gesellschaftlichen und bildungspolitischen Leitbilder zu ermöglichen und sind um weitere extendierbar. [...] Insgesamt ist das Buch, nicht nur für Pädagoginnen und Pädagogen, als nützlich und hilfreich zu empfehlen.