Wie kann die Qualität der dualen Berufsausbildung ermittelt werden? In ihrer Dissertation entwickelt die Autorin eine Methode, um theoretische Annahmen empirisch zu überprüfen und abzusichern. Ausgangspunkt ihrer Überlegungen ist die Frage, welche Aspekte die Qualität der betrieblichen Ausbildung maßgeblich bestimmen. Die Autorin verknüpft bestehende Modelle und verdichtet sie zu einem Kernmodell, das eine Lücke in der Forschung zur Qualitätsprüfung der beruflichen Ausbildung schließt.
Wie kann die Qualität der dualen Berufsausbildung ermittelt werden? In ihrer Dissertation entwickelt die Autorin eine Methode, um theoretische Annahmen empirisch zu überprüfen und abzusichern. Ausgangspunkt ihrer Überlegungen ist die Frage, welche Aspekte die Qualität der betrieblichen Ausbildung maßgeblich bestimmen. Die Autorin verknüpft bestehende Modelle und verdichtet sie zu einem Kernmodell, das eine Lücke in der Forschung zur Qualitätsprüfung der beruflichen Ausbildung schließt.
1 Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland -Ausgangslage, Gegenstand und Aufbau der ArbeitTeil I - Konzeptionelle Grundlagen2 Qualitätsdiskussion in der betrieblichen Berufsausbildung in Deutschland -Ein Abriss aus institutioneller Perspektive3 Grundlagen des Systems der dualen Berufsausbildung in Deutschland4 Qualität - Begriffliche Bestimmung und Verständnisse5 Abgrenzung von Qualität gegenüber verwandten Konzepten6 Modellbildungen zur Qualität betrieblicher Berufsausbildungin Deutschland7 Modellprüfungen und Überführung in Messinstrumente8 Forschungsstand zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung inDeutschland - Ein ÜberblickTeil II - Empirische Ausarbeitungen9 Ziel und Ansatz der empirischen Ausarbeitungen10 Modellierung der dimensionalen Struktur betrieblicher Ausbildungsqualitätin Deutschland11 Ausdifferenzierung und Operationalisierung der Kernmodelle zur Qualitätbetrieblicher Berufsausbildung in Deutschland12 Empirische Überprüfung der abgeleiteten Kernmodelle zur Qualitätbetrieblicher Berufsausbildung in Deutschland13 Ausgewählte Analysen zur Qualität betrieblicher Berufsausbildungin Deutschland14 Zusammenfassung und Einordnung der Arbeit
1 Qualität betrieblicher Berufsausbildung in Deutschland -Ausgangslage, Gegenstand und Aufbau der ArbeitTeil I - Konzeptionelle Grundlagen2 Qualitätsdiskussion in der betrieblichen Berufsausbildung in Deutschland -Ein Abriss aus institutioneller Perspektive3 Grundlagen des Systems der dualen Berufsausbildung in Deutschland4 Qualität - Begriffliche Bestimmung und Verständnisse5 Abgrenzung von Qualität gegenüber verwandten Konzepten6 Modellbildungen zur Qualität betrieblicher Berufsausbildungin Deutschland7 Modellprüfungen und Überführung in Messinstrumente8 Forschungsstand zur Qualität betrieblicher Berufsausbildung inDeutschland - Ein ÜberblickTeil II - Empirische Ausarbeitungen9 Ziel und Ansatz der empirischen Ausarbeitungen10 Modellierung der dimensionalen Struktur betrieblicher Ausbildungsqualitätin Deutschland11 Ausdifferenzierung und Operationalisierung der Kernmodelle zur Qualitätbetrieblicher Berufsausbildung in Deutschland12 Empirische Überprüfung der abgeleiteten Kernmodelle zur Qualitätbetrieblicher Berufsausbildung in Deutschland13 Ausgewählte Analysen zur Qualität betrieblicher Berufsausbildungin Deutschland14 Zusammenfassung und Einordnung der Arbeit
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