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How do adults learn? How do they obtain knowledge well and effectively?
Horst Siebert explains the basis of adult education in an easily understandable and scientifically founded manner. Thereby, he combines recognised theories with new insights: From the history of learning and brain research and the definition of competence, group dynamics and coaching to the current trends of theory development. He covers all important aspects and approaches to lifelong learning.
The book offers orientation knowledge and an extensive overview over the current state of knowledge and research. It is aimed at students, teachers and pedagogic employees.
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Produktbeschreibung
How do adults learn? How do they obtain knowledge well and effectively?
Horst Siebert explains the basis of adult education in an easily understandable and scientifically founded manner. Thereby, he combines recognised theories with new insights: From the history of learning and brain research and the definition of competence, group dynamics and coaching to the current trends of theory development. He covers all important aspects and approaches to lifelong learning.
The book offers orientation knowledge and an extensive overview over the current state of knowledge and research. It is aimed at students, teachers and pedagogic employees.

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  • Produktdetails
  • Verlag: wbv Media GmbH
  • Seitenzahl: 200
  • Erscheinungstermin: 03.05.2011
  • Deutsch
  • ISBN-13: 9783763948499
  • Artikelnr.: 37126547
Autorenporträt
Horst Siebert ist emeritierter Professor am Institut für Berufspädagogik und Erwachsenenbildung der Leibniz-Universität Hannover.
Inhaltsangabe
1 Lernforschung im Überblick
1.1 Erwachsenenbildung: Wer ist erwachsen?
1.2 Die Anfänge der empirischen Lernforschung
1.3 Lernen als Sozialisationsprozess
1.4 Lifelong learning und self-directed learning
1.5 Drop-out-Forschung
1.6 Resümee
2 Biografisches Lernen
2.1 Qualifikation Kompetenz Bildung
2.2 Lernen als Konstruktion von Wirklichkeit
2.3 Das lernende Gehirn
2.4 Vernetztes Lernen Lernen in Netzwerken
2.5 Biografische Didaktik
3 Lehr-Lernsituation
3.1 Im Feld des Lehrens und Lernens
3.2 Gruppendynamik in Seminaren
3.3 Lernbarrieren, Lernwiderstände, Lernstörungen
3.4 Systemisches Coaching
3.5 Lernen in Milieus
4 Bildung in der Gesellschaft der Postmoderne
4.1 Weiterbildung in der Zeit der Postmoderne
4.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung
4.3 Anthropologische Perspektiven der Nachhaltigkeit
4.4 Zur Wirksamkeit der Erwachsenenbildung
5 Theorien der Erwachsenenbildung
5.1 Theorie und Praxis
5.2 Die Anfänge der Theoriediskussion
5.3 Vergesellschaftung der Erwachsenenbildung und Versozialwissenschaftlichung
der Theoriebildung
5.4 Theorie des lebenslangen Lernens?
5.5 Megatrends in Wirtschaft und Weiterbildung