Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren
Herausgegeben:Schüssler, Renate
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Herausgegeben:Schüssler, Renate
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Richtig vorbereitet ins Praxissemester starten!In immer mehr Bundesländern ist ein Praxissemester im Lehramtsstudium verpflichtend. Mit diesem Buch gibt es keinen Praxisschock. Es sorgt für die erfolgreiche Einbettung der Praxisphase ins Studium: von der Vorbereitung an Uni und Seminar über die ersten Unterrichtserfahrungen bis hin zu Auswertung und Begleitung.Ziel ist eine Grundhaltung des forschenden Lernens und Reflexivität zwischen wissenschaftlicher und schulischer Theorie und Praxis. So wird das Praxissemester garantiert zum Erfolg.
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Produktdetails
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- UTB Uni-Taschenbücher 4168
- Verlag: Klinkhardt / UTB
- 2., überarb. Aufl., erw. Aufl.
- Seitenzahl: 255
- Erscheinungstermin: 13. November 2017
- Deutsch
- Abmessung: 215mm x 151mm x 16mm
- Gewicht: 348g
- ISBN-13: 9783825249311
- ISBN-10: 382524931X
- Artikelnr.: 49603761
- UTB Uni-Taschenbücher 4168
- Verlag: Klinkhardt / UTB
- 2., überarb. Aufl., erw. Aufl.
- Seitenzahl: 255
- Erscheinungstermin: 13. November 2017
- Deutsch
- Abmessung: 215mm x 151mm x 16mm
- Gewicht: 348g
- ISBN-13: 9783825249311
- ISBN-10: 382524931X
- Artikelnr.: 49603761
Legende der didaktischen Elemente 7Vorwort zur aktualisierten und erweiterten Neuauflage 8Vorwort 9Einleitung 111 Praxissemester - Chance zur Professionalitätsentwicklung 191.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement 211.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis? 231.3 Das Praxissemester - eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung 291.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung 352 Von der Rolle - Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen392.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen 402.2 Studierende als Akteure im Praxissemester 433 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule -Vorbereitung und Begleitung durch Universität und Studienseminar 573.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück - Das Praxissemester als Studienelement 583.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion? 603.3 Das eigene Studienjahr planen:Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich? 684 You'll never walk alone - Unterstützung und Reflexion im Praxissemester 774.1 Begleitung durch die Schule 784.2 Kooperativ und kollegial - Peer Learning im Praxissemester 834.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis 884.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung - das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik 954.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung 995 Wieder ein erster Schultag - Einstiege in die schulische Praxisphase 1055.1 Ankommen 1065.2 Agieren 1155.3 Auswerten 1256 Forschend lernen - Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester 1316.1 Forschendes Lernen - um was geht es? 1336.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester? 1366.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester 1396.4 Von der Idee zur Umsetzung 1466.5 Forschungsmethoden 1567 Unterricht im Praxissemester - entwickeln, erproben und reflektieren 1727.1 Reflektierende PraktikerInnen 1747.2 Selbstorganisation 1777.3 Unterricht (mit-) gestalten 1817.4 Unterricht planen 1867.5 Unterrichtsorganisation und -verlauf 1977.6 Unterricht auswerten und reflektieren 2038 Es bleibt immer anders - Schule verändert sich 2098.1 Auch das ist Unterricht - ist das noch Unterricht? 2108.2 Teilnahme am Schulleben 2148.3 Schulentwicklung2179 Forschen, Lernen, Begleiten im Praxissemester - Erfahrungen und Materialien 2259.1 Mein Praxissemester - studentische Einblicke 2279.2 Materialien229Praxissemester - und dann? 247Rückblenden und Ausblicke 247Lernen im Praxissemester - ein Blick zurück 248Lernen nach dem Praxissemester - ein Blick nach vorn 252
Legende der didaktischen Elemente 7 Vorwort zur aktualisierten und erweiterten Neuauflage 8 Vorwort 9 Einleitung 11 1 Praxissemester – Chance zur Professionalitätsentwicklung 19 1.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement 21 1.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis? 23 1.3 Das Praxissemester – eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung 29 1.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung 35 2 Von der Rolle – Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen39 2.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen 40 2.2 Studierende als Akteure im Praxissemester 43 3 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule –Vorbereitung und Begleitung durch Universität und Studienseminar 57 3.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück – Das Praxissemester als Studienelement 58 3.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion? 60 3.3 Das eigene Studienjahr planen: Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich? 68 4 You’ll never walk alone – Unterstützung und Reflexion im Praxissemester 77 4.1 Begleitung durch die Schule 78 4.2 Kooperativ und kollegial – Peer Learning im Praxissemester 83 4.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis 88 4.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung – das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik 95 4.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung 99 5 Wieder ein erster Schultag – Einstiege in die schulische Praxisphase 105 5.1 Ankommen 106 5.2 Agieren 115 5.3 Auswerten 125 6 Forschend lernen – Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester 131 6.1 Forschendes Lernen – um was geht es? 133 6.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester? 136 6.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester 139 6.4 Von der Idee zur Umsetzung 146 6.5 Forschungsmethoden 156 7 Unterricht im Praxissemester – entwickeln, erproben und reflektieren 172 7.1 Reflektierende PraktikerInnen 174 7.2 Selbstorganisation 177 7.3 Unterricht (mit-) gestalten 181 7.4 Unterricht planen 186 7.5 Unterrichtsorganisation und -verlauf 197 7.6 Unterricht auswerten und reflektieren 203 8 Es bleibt immer anders – Schule verändert sich 209 8.1 Auch das ist Unterricht – ist das noch Unterricht? 210 8.2 Teilnahme am Schulleben 214 8.3 Schulentwicklung217 9 Forschen, Lernen, Begleiten im Praxissemester – Erfahrungen und Materialien 225 9.1 Mein Praxissemester – studentische Einblicke 227 9.2 Materialien229 Praxissemester – und dann? 247 Rückblenden und Ausblicke 247 Lernen im Praxissemester – ein Blick zurück 248 Lernen nach dem Praxissemester – ein Blick nach vorn 252
Legende der didaktischen Elemente 7Vorwort zur aktualisierten und erweiterten Neuauflage 8Vorwort 9Einleitung 111 Praxissemester - Chance zur Professionalitätsentwicklung 191.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement 211.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis? 231.3 Das Praxissemester - eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung 291.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung 352 Von der Rolle - Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen392.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen 402.2 Studierende als Akteure im Praxissemester 433 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule -Vorbereitung und Begleitung durch Universität und Studienseminar 573.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück - Das Praxissemester als Studienelement 583.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion? 603.3 Das eigene Studienjahr planen:Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich? 684 You'll never walk alone - Unterstützung und Reflexion im Praxissemester 774.1 Begleitung durch die Schule 784.2 Kooperativ und kollegial - Peer Learning im Praxissemester 834.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis 884.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung - das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik 954.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung 995 Wieder ein erster Schultag - Einstiege in die schulische Praxisphase 1055.1 Ankommen 1065.2 Agieren 1155.3 Auswerten 1256 Forschend lernen - Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester 1316.1 Forschendes Lernen - um was geht es? 1336.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester? 1366.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester 1396.4 Von der Idee zur Umsetzung 1466.5 Forschungsmethoden 1567 Unterricht im Praxissemester - entwickeln, erproben und reflektieren 1727.1 Reflektierende PraktikerInnen 1747.2 Selbstorganisation 1777.3 Unterricht (mit-) gestalten 1817.4 Unterricht planen 1867.5 Unterrichtsorganisation und -verlauf 1977.6 Unterricht auswerten und reflektieren 2038 Es bleibt immer anders - Schule verändert sich 2098.1 Auch das ist Unterricht - ist das noch Unterricht? 2108.2 Teilnahme am Schulleben 2148.3 Schulentwicklung2179 Forschen, Lernen, Begleiten im Praxissemester - Erfahrungen und Materialien 2259.1 Mein Praxissemester - studentische Einblicke 2279.2 Materialien229Praxissemester - und dann? 247Rückblenden und Ausblicke 247Lernen im Praxissemester - ein Blick zurück 248Lernen nach dem Praxissemester - ein Blick nach vorn 252
Legende der didaktischen Elemente 7 Vorwort zur aktualisierten und erweiterten Neuauflage 8 Vorwort 9 Einleitung 11 1 Praxissemester – Chance zur Professionalitätsentwicklung 19 1.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement 21 1.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis? 23 1.3 Das Praxissemester – eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung 29 1.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung 35 2 Von der Rolle – Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen39 2.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen 40 2.2 Studierende als Akteure im Praxissemester 43 3 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule –Vorbereitung und Begleitung durch Universität und Studienseminar 57 3.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück – Das Praxissemester als Studienelement 58 3.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion? 60 3.3 Das eigene Studienjahr planen: Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich? 68 4 You’ll never walk alone – Unterstützung und Reflexion im Praxissemester 77 4.1 Begleitung durch die Schule 78 4.2 Kooperativ und kollegial – Peer Learning im Praxissemester 83 4.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis 88 4.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung – das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik 95 4.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung 99 5 Wieder ein erster Schultag – Einstiege in die schulische Praxisphase 105 5.1 Ankommen 106 5.2 Agieren 115 5.3 Auswerten 125 6 Forschend lernen – Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester 131 6.1 Forschendes Lernen – um was geht es? 133 6.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester? 136 6.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester 139 6.4 Von der Idee zur Umsetzung 146 6.5 Forschungsmethoden 156 7 Unterricht im Praxissemester – entwickeln, erproben und reflektieren 172 7.1 Reflektierende PraktikerInnen 174 7.2 Selbstorganisation 177 7.3 Unterricht (mit-) gestalten 181 7.4 Unterricht planen 186 7.5 Unterrichtsorganisation und -verlauf 197 7.6 Unterricht auswerten und reflektieren 203 8 Es bleibt immer anders – Schule verändert sich 209 8.1 Auch das ist Unterricht – ist das noch Unterricht? 210 8.2 Teilnahme am Schulleben 214 8.3 Schulentwicklung217 9 Forschen, Lernen, Begleiten im Praxissemester – Erfahrungen und Materialien 225 9.1 Mein Praxissemester – studentische Einblicke 227 9.2 Materialien229 Praxissemester – und dann? 247 Rückblenden und Ausblicke 247 Lernen im Praxissemester – ein Blick zurück 248 Lernen nach dem Praxissemester – ein Blick nach vorn 252
Aus: lehrerbibliothek - Oliver Neumann - 25.01.2018
In bereits zweiter, überarbeiteter und erweiterter Auflage 2017 nach dem Erscheinen 2015 liegt nun diese Darstellung zum Praxissemester im Lehramtsstudium vor. Das Buch sucht das Praxissemester sinnvoll einzubetten von der Vorbereitung an Hochschule und Seminar über die ersten Unterrichtserfahrungen bis hin zu Auswertung und Begleitung, so dass forschendes Lernen und Reflexivität zwischen Theorie und Praxis entstehen können. Das scheint dringend geboten, damit das Praxissemester im Lehramtsstudium nicht "in der Luft hängt". Dazu bietet es vielfältige Anregungen und Informationen über Ablauf und Inhalte des Praxissemesters nach dem Leitkonzept "forschenden Lernens". Von der Vorbereitung des Praxissemesters über die Praxisphase bis hin zur Auswertung erhalten die Studierenden praktische Tipps und Anregungen.
In bereits zweiter, überarbeiteter und erweiterter Auflage 2017 nach dem Erscheinen 2015 liegt nun diese Darstellung zum Praxissemester im Lehramtsstudium vor. Das Buch sucht das Praxissemester sinnvoll einzubetten von der Vorbereitung an Hochschule und Seminar über die ersten Unterrichtserfahrungen bis hin zu Auswertung und Begleitung, so dass forschendes Lernen und Reflexivität zwischen Theorie und Praxis entstehen können. Das scheint dringend geboten, damit das Praxissemester im Lehramtsstudium nicht "in der Luft hängt". Dazu bietet es vielfältige Anregungen und Informationen über Ablauf und Inhalte des Praxissemesters nach dem Leitkonzept "forschenden Lernens". Von der Vorbereitung des Praxissemesters über die Praxisphase bis hin zur Auswertung erhalten die Studierenden praktische Tipps und Anregungen.