Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität

Interdisziplinäre Forschungsbefunde und Perspektiven für Theorie und Praxis
Herausgegeben:Bos, Wilfried; Hasselhorn, Johannes; Holtappels, Heinz Günter; McElvany, Nele; Ohle-Peters, Annika;Mitarbeit:Bos, Wilfried; Hasselhorn, Johannes; Holtappels, Heinz Günter; McElvany, Nele; O

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Produktbeschreibung

Bedingungen erfolgreicher Bildungsverläufe in gesellschaftlicher Heterogenität sind ein wichtiges Thema der Bildungsforschung und von zentraler Relevanz für die Bildungspraxis. Studien der letzten Jahrzehnte haben unterschiedliche Bereiche der sich ständig wandelnden gesellschaftlichen Heterogenität in den Blick genommen. Diese werden häufig in soziale Heterogenität, kulturelle/sprachliche Heterogenität und Leistungsheterogenität differenziert, wobei Interaktionen zwischen diesen Bereichen bestehen. Im Rahmen des 3. Dortmunder Symposiums der Empirischen Bildungsforschung wurden Theorien und der aktuelle Stand der Forschung aus unterschiedlichen Fachdisziplinen beleuchtet und Implikationen für die Empirische Bildungsforschung aufgezeigt. Dieser Band umfasst die dort diskutierten Beiträge, die sich in unterschiedlichen methodischen und inhaltlichen Ansätzen dem Tagungsthema vor allem anhand von Fragen zu möglicher Reduktion von Leistungsheterogenität sowie zu Ungleichheiten bei Bildungsübergängen näherten.

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Produktdetails

• Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung 3
• Verlag: Waxmann Verlag GmbH
• Seitenzahl: 168
• Erscheinungstermin: 22. Februar 2018
• Deutsch
• Abmessung: 244mm x 173mm x 9mm
• Gewicht: 332g
• ISBN-13: 9783830937784
• ISBN-10: 3830937784
• Artikelnr.: 51008872

Autorenporträt

Baumert, JürgenProf. Dr. Jürgen Baumert ist Direktor Emeritus am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (MPIB), Berlin sowie Honorarprofessor für Erziehungswissenschaft an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Individuelle Entwicklung in institutionellen Kontexten, Lehren und Lernen sowie pädagogische Professionalität.