Prácticas de habilidades suaves en un tema duro
Uso de los medios de comunicación científicos para promover las competencias en la enseñanza de la física
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Si usted es un padre, ¿qué le gustaría que su hijo aprendiera? Si todavía está haciendo su educación secundaria, ¿qué le gustaría aprender? ¿Aplastar tantos hechos en su cabeza como pueda, sólo para escupirlos una vez en un pedazo de papel, y luego olvidarlos de nuevo, o adquirir las competencias que le ayuden a navegar por la vida, trabajar bien con los demás, comunicarse libremente y resolver situaciones complejas de la vida real? Recordar hechos o habilidades duras no es una característica del siglo XXI. Por el contrario, los estudiantes deben estar equipados con competencias o...
Si usted es un padre, ¿qué le gustaría que su hijo aprendiera? Si todavía está haciendo su educación secundaria, ¿qué le gustaría aprender? ¿Aplastar tantos hechos en su cabeza como pueda, sólo para escupirlos una vez en un pedazo de papel, y luego olvidarlos de nuevo, o adquirir las competencias que le ayuden a navegar por la vida, trabajar bien con los demás, comunicarse libremente y resolver situaciones complejas de la vida real? Recordar hechos o habilidades duras no es una característica del siglo XXI. Por el contrario, los estudiantes deben estar equipados con competencias o habilidades blandas, ya que son duraderas y trascienden las especialidades de la materia. El ritmo al que el mundo está cambiando elimina el arte de predecir qué asignaturas serán útiles mañana. Este libro ha descrito un estudio de caso sobre un plan de lecciones adaptado, diseñado para promover la participación de los estudiantes en prácticas de habilidades blandas con los medios de comunicación de ciencias, que se llevó a cabo en grupos de aprendizaje de física en una escuela secundaria técnica de Zambia.
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