Proposiciones teóricas sobre la praxis pedagógica
Que facilite el aprendizaje en los estudiantes del subsistema de educación básica nivel de educación primaria
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Ante las debilidades presentadas en el desarrollo de los aprendizajes en estudiantes de primaria, quienes reflejan un conocimiento memorístico, repetitivo y poco motivante, surge la presente investigación cuyo propósito fundamental consiste en construir un conjunto de proposiciones teóricas sobre la praxis pedagógica que facilite el aprendizaje en los estudiantes del subsistema de educación básica del nivel de educación primaria. En cuanto a los aspectos metodológicos, se concibe bajo el enfoque cualitativo con paradigma etnográfico, fenomenológico interpretativo, con un diseño en ...
Ante las debilidades presentadas en el desarrollo de los aprendizajes en estudiantes de primaria, quienes reflejan un conocimiento memorístico, repetitivo y poco motivante, surge la presente investigación cuyo propósito fundamental consiste en construir un conjunto de proposiciones teóricas sobre la praxis pedagógica que facilite el aprendizaje en los estudiantes del subsistema de educación básica del nivel de educación primaria. En cuanto a los aspectos metodológicos, se concibe bajo el enfoque cualitativo con paradigma etnográfico, fenomenológico interpretativo, con un diseño en forma de cascada, cuyo accionar hace que la obtención de los datos sea en el contexto donde los actores permanecen. La institución seleccionada para la investigación fue la Unidad Educativa Nacional Bolivariana "Caraballeda" donde participaron directivos, docentes y coordinadores. La construcción de las proposiciones teóricas sobre la praxis pedagógica, fundamentada principalmente en la educación holística inspiradora, visión integral escolar , valores morales y éticos en la praxis docente la pedagogía coach y la vocación de servicio.
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