Alle Texte in diesem Band,der Beiträge zu den DGLS-Tagungen 2001 in Leipzig und Erfurt zusammenfasst,beleuchten aus unterschiedlichen Perspektiven Fragen der Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen im Schriftspracherwerb.
Die im vorliegenden Band enthaltenen Beträge kreisen um die Frage, wie viel entwicklungslogische > Selbstorganiation< auf Seiten des Kindes vorausgesetzt werden kann und wie viel pädagogische >Fremdorganisation< des (Schrift- ) Spracherwerbs durch Lehrerinnen und Lehrer erforderlich ist.
Die im vorliegenden Band enthaltenen Beträge kreisen um die Frage, wie viel entwicklungslogische > Selbstorganiation< auf Seiten des Kindes vorausgesetzt werden kann und wie viel pädagogische >Fremdorganisation< des (Schrift- ) Spracherwerbs durch Lehrerinnen und Lehrer erforderlich ist.