RONDO 3/4 - Arbeitsheft 4, Neuausgabe
Arbeitsheft 4 - Neubearbeitung
Mitarbeit: Junge, Wolfgang; Kist, Othmar; Keller, Karl-Heinz, Illustration: Lottermoser, Elisabeth; Münning, Assen
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Perfekt auf das Schulbuch RONDO 3/4 zugeschnitten, enthalten die Arbeitshefte 3 und 4 Aufgaben, die die Inhalte des Schulbuchs variieren, ergänzen oder vertiefen.Wie immer bei RONDO steht die aktive Auseinandersetzung mit Musik im Vordergrund: Freie Bewegungen zur Musik, Tanzvorgaben verstehen und anwenden, eigene Tänze erfinden Optimierung der Singkompetenz (Singhaltung, Stimmapparat, Singen im Kanon) Zuordnung und Unterscheidung von Instrumenten (Spielweise, Material, Tonerzeugung) Vertiefung der Rhythmuslehre (Rhythmen zuordnen, musizieren, erfinden) Festigung der Kenntnisse über Noten- ...
Perfekt auf das Schulbuch RONDO 3/4 zugeschnitten, enthalten die Arbeitshefte 3 und 4 Aufgaben, die die Inhalte des Schulbuchs variieren, ergänzen oder vertiefen.
Wie immer bei RONDO steht die aktive Auseinandersetzung mit Musik im Vordergrund:
Freie Bewegungen zur Musik, Tanzvorgaben verstehen und anwenden, eigene Tänze erfinden Optimierung der Singkompetenz (Singhaltung, Stimmapparat, Singen im Kanon) Zuordnung und Unterscheidung von Instrumenten (Spielweise, Material, Tonerzeugung) Vertiefung der Rhythmuslehre (Rhythmen zuordnen, musizieren, erfinden) Festigung der Kenntnisse über Noten- und Pausenwerte, Notennamen und Taktarten
Durch differenzierte Übungen ist es den Kindern in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit möglich, ihre durch das Schulbuch erlangten Kompetenzen und ihr musikalisches Wissen zu wiederholen und auf spielerische Weise zu stabilisieren und zu erweitern.
Wie immer bei RONDO steht die aktive Auseinandersetzung mit Musik im Vordergrund:
Freie Bewegungen zur Musik, Tanzvorgaben verstehen und anwenden, eigene Tänze erfinden Optimierung der Singkompetenz (Singhaltung, Stimmapparat, Singen im Kanon) Zuordnung und Unterscheidung von Instrumenten (Spielweise, Material, Tonerzeugung) Vertiefung der Rhythmuslehre (Rhythmen zuordnen, musizieren, erfinden) Festigung der Kenntnisse über Noten- und Pausenwerte, Notennamen und Taktarten
Durch differenzierte Übungen ist es den Kindern in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit möglich, ihre durch das Schulbuch erlangten Kompetenzen und ihr musikalisches Wissen zu wiederholen und auf spielerische Weise zu stabilisieren und zu erweitern.
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