Horizonte - Geschichte 2. Schulbuch. Mittelalter bis Absolutismus und Aufklärung. Für Gymnasien in Hessen und im Saarland
Ausgabe 2021
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Das Arbeitsbuch mit Weitblick - schülernah, multiperspektivisch und kompetenzorientiertMit der neuen Konzeption bietet HORIZONTE alles für einen modernen Geschichtsunterricht.AuftaktJedes Kapitel beginnt mit einer Auftaktdoppelseite. Fotos, Bilder und Grafiken weisen als Impulse auf zentrale Aspekte und Themen des Kapitels hin und ermöglichen sachbezogene, aber auch problemorientierte Einstiege. Auf Leitfragen wurde bewusst verzichtet, um mit den Schülerinnen und Schülern über die Materialien ins Gespräch zu kommen.TeilkapitelDie Teilkapitel sind jeweils auf ein zentrales Thema fokussie...
Das Arbeitsbuch mit Weitblick - schülernah, multiperspektivisch und kompetenzorientiert
Mit der neuen Konzeption bietet HORIZONTE alles für einen modernen Geschichtsunterricht.
Auftakt
Jedes Kapitel beginnt mit einer Auftaktdoppelseite. Fotos, Bilder und Grafiken weisen als Impulse auf zentrale Aspekte und Themen des Kapitels hin und ermöglichen sachbezogene, aber auch problemorientierte Einstiege. Auf Leitfragen wurde bewusst verzichtet, um mit den Schülerinnen und Schülern über die Materialien ins Gespräch zu kommen.
Teilkapitel
Die Teilkapitel sind jeweils auf ein zentrales Thema fokussiert. Ein kurzer Text am Beginn des Kapitels führt in die Thematik ein und endet mit einer Problematisierung. Mithilfe zahlreicher, unterschiedlicher Aufgaben wird ein möglicher Unterrichtsgang skizziert. HORIZONTE versteht sich damit ausdrücklich als Arbeitsbuch.
Training
Zentrale historische Methoden werden altersgemäß und in sukzessiver Weise eingeführt. Über Trainingskästen lernen die Schülerinnen und Schüler wesentliche Grundlagen des historischen Arbeitens kennen, auf welche sie in der Folge immer wieder zurückgreifen können. Darüber hinaus helfen ihnen Trainingskästen mit Hinweisen und Formulierungshilfen bei der Lösung der Aufgaben. Mit diesen Trainingskästen ist zudem eine gezielte individuelle Förderung und Binnendifferenzierung möglich.
Zusammenfassung und Selbstüberprüfung
Am Ende jedes Kapitels werden die wichtigsten Inhalte wiederholt sowie wichtige Daten und Fachbegriffe benannt. Ein Zeitstrahl und Symbole unterstützen die Schülerinnen und Schüler bei der Reorganisation ihres Wissens. Mithilfe eines Fragebogens können die Schülerinnen und Schüler ihre Kompetenzen selbst evaluieren; die Lehrkraft kann die Fragebögen für konstruktive Feedbacks oder auch zur individuellen Förderung nutzen.
Mit der neuen Konzeption bietet HORIZONTE alles für einen modernen Geschichtsunterricht.
Auftakt
Jedes Kapitel beginnt mit einer Auftaktdoppelseite. Fotos, Bilder und Grafiken weisen als Impulse auf zentrale Aspekte und Themen des Kapitels hin und ermöglichen sachbezogene, aber auch problemorientierte Einstiege. Auf Leitfragen wurde bewusst verzichtet, um mit den Schülerinnen und Schülern über die Materialien ins Gespräch zu kommen.
Teilkapitel
Die Teilkapitel sind jeweils auf ein zentrales Thema fokussiert. Ein kurzer Text am Beginn des Kapitels führt in die Thematik ein und endet mit einer Problematisierung. Mithilfe zahlreicher, unterschiedlicher Aufgaben wird ein möglicher Unterrichtsgang skizziert. HORIZONTE versteht sich damit ausdrücklich als Arbeitsbuch.
Training
Zentrale historische Methoden werden altersgemäß und in sukzessiver Weise eingeführt. Über Trainingskästen lernen die Schülerinnen und Schüler wesentliche Grundlagen des historischen Arbeitens kennen, auf welche sie in der Folge immer wieder zurückgreifen können. Darüber hinaus helfen ihnen Trainingskästen mit Hinweisen und Formulierungshilfen bei der Lösung der Aufgaben. Mit diesen Trainingskästen ist zudem eine gezielte individuelle Förderung und Binnendifferenzierung möglich.
Zusammenfassung und Selbstüberprüfung
Am Ende jedes Kapitels werden die wichtigsten Inhalte wiederholt sowie wichtige Daten und Fachbegriffe benannt. Ein Zeitstrahl und Symbole unterstützen die Schülerinnen und Schüler bei der Reorganisation ihres Wissens. Mithilfe eines Fragebogens können die Schülerinnen und Schüler ihre Kompetenzen selbst evaluieren; die Lehrkraft kann die Fragebögen für konstruktive Feedbacks oder auch zur individuellen Förderung nutzen.
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