MOVIMENTO DOS TRABALHADORES RURAIS SEM TERRA – MST (MP3-Download)
contornos da escola e da vida para uma ressignificação da (r)existência Gekürzte Lesung. 296 Min.
Sprecher: Voz Sintética
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O presente livro apresenta um histórico de organização e luta do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra no Estado de Mato Grosso, com foco na Região Médio Norte do Estado, especificamente no Município de Tangará da Serra e região, ao tempo que, a partir das teorias críticas da educação fundadas em Paulo Freire, Antônio Gramsci e Roseli Salete Caldart, analisa a prática educativa desenvolvida no interior da Escola Municipal "Tapirapuã" (Ernesto Guevara), no Município de Tangará da Serra e da Escola Municipal "Paulo Freire", no Município de Barra do Bugres, ambas no Assent...
O presente livro apresenta um histórico de organização e luta do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra no Estado de Mato Grosso, com foco na Região Médio Norte do Estado, especificamente no Município de Tangará da Serra e região, ao tempo que, a partir das teorias críticas da educação fundadas em Paulo Freire, Antônio Gramsci e Roseli Salete Caldart, analisa a prática educativa desenvolvida no interior da Escola Municipal "Tapirapuã" (Ernesto Guevara), no Município de Tangará da Serra e da Escola Municipal "Paulo Freire", no Município de Barra do Bugres, ambas no Assentamento Antônio Conselheiro, ligadas ao MST – Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, com o objetivo de mostrar, a partir da análise da prática educativa e de sua relação com a dimensão de vida dos assentados, o ideário didático-pedagógico presente no currículo das escolas. Busca-se também verificar possíveis interações entre o histórico do Assentamento Antônio Conselheiro e a prática educativa desenvolvida no interior das escolas. Propõe, na verdade, através de um trabalho etnográfico, adentrar no âmago das escolas e do Movimento e, a partir das contradições internas presentes, extrair elementos relevantes da prática educativa, que possam contribuir para as discussões em torno da educação, levando em conta a realidade do campo, suas peculiaridades e variações culturais, na perspectiva da fixação do homem no campo, da socialização do conhecimento e da formação da cidadania.
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