Übungen im Strafrecht (eBook, PDF)
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dieses Übungsbuch soll den Studierenden sowohl für Übungen, Abschlussklausuren und Hausarbeiten als auch für Examensklausuren ein kompakter Wegbegleiter sein. In die Neuauflage wurden vierzehn neue Klausuren aufgenommen sowie die wenigen fortgeführten Übungsfälle vollständig überarbeitet und ergänzt. Neu hinzugekommen ist auch ein eigener Abschnitt zur strafprozessualen Zusatzfrage. Die beiden ersten Teile zur Methodik der Fallbearbeitung, dem "Wie" der Falllösung einschließlich der dafür erforderlichen Aufbauschemas sowie der in Hausarbeiten zu beachtenden Besonderheiten sind erw...
dieses Übungsbuch soll den Studierenden sowohl für Übungen, Abschlussklausuren und Hausarbeiten als auch für Examensklausuren ein kompakter Wegbegleiter sein. In die Neuauflage wurden vierzehn neue Klausuren aufgenommen sowie die wenigen fortgeführten Übungsfälle vollständig überarbeitet und ergänzt. Neu hinzugekommen ist auch ein eigener Abschnitt zur strafprozessualen Zusatzfrage. Die beiden ersten Teile zur Methodik der Fallbearbeitung, dem "Wie" der Falllösung einschließlich der dafür erforderlichen Aufbauschemas sowie der in Hausarbeiten zu beachtenden Besonderheiten sind erweitert und um zahlreiche Beispiele angereichert worden. Die übersichtlich gestalteten Musterlösungen der achtzehn Klausuren sind durch eigenständige Übersichten, Tipps zur Erstellung von Lösungsskizzen, Hinweise zur Problemvertiefung und eine Sammlung der zur Lösung erforderlichen Definitionen ergänzt. Die Klausuren wurden in Übungen, Zwischenprüfungen und Examensklausurenkursen gestellt und später auch erneut in Fallrepetitorien erprobt. Es werden die wichtigsten Themengebiete abgedeckt, und meist wird Kernwissen des Strafrechts bei der Lösung der Klausuren gefordert. Natürlich sind aktuelle Entwicklungen, etwa beim Begriff des gefährlichen Werkzeugs und der Raubqualifikationen, durchweg berücksichtigt worden. Die Probleme werden aber in ungewohnter Form mit eher gehobenem Schwierigkeitsgrad präsentiert, um die Bearbeiter tatsächlich in eine klausurtypische Situation zu versetzen, in der meist kein Abspulen des Standardfalls nach "Schema F" gefordert ist. Dadurch soll vor allem das erforderliche Problembewusstsein gefördert, Mut zur eigenständigen Argumentation angeregt und Sicherheit für die Klausursituation vermittelt werden.
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