Représentations en matière du bilan éducation. Analyse des pratiques des soignants du CHU de Clermont-Ferrand (eBook, PDF)
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Mémoire de Maîtrise de l'année 2019 dans le domaine Santé - Santé Publique, , cours: Education thérapeutique du patient, langue: français, résumé: L'intégration des approches éducatives dans les pratiques des soignants fait émerger beaucoup d'incohérences. Les représentations peuvent être une piste pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par les soignants dans la pratique de l'ETP. L'objectif de ce travail est d'étudier le lien entre les pratiques et les représentations des soignants pratiquant l'ETP au CHU de Clermont-Ferrand en matière du bilan éducatif. Nous a...
Mémoire de Maîtrise de l'année 2019 dans le domaine Santé - Santé Publique, , cours: Education thérapeutique du patient, langue: français, résumé: L'intégration des approches éducatives dans les pratiques des soignants fait émerger beaucoup d'incohérences. Les représentations peuvent être une piste pour mieux comprendre les difficultés rencontrées par les soignants dans la pratique de l'ETP. L'objectif de ce travail est d'étudier le lien entre les pratiques et les représentations des soignants pratiquant l'ETP au CHU de Clermont-Ferrand en matière du bilan éducatif. Nous avons menés une enquête qualitative par entretien semi-directif auprès de 11 soignants pratiquants l'ETP au CHU de Clermont-Ferrand. Une analyse thématique des entretiens a été réalisé à l'aide du logiciel d'analyse qualitative NVivo. La majorité des soignants ont bien compris que le concept bilan éducatif. Bien que les soignants participants à notre étude aient majoritairement des représentations positives en matière du bilan éducatif, nous avons relevé certaines contraintes d'ordre organisationnelles, règlementaire, communicationnelle et liées à l'état de santé des patients pouvant constituées un frein à la réalisation du bilan éducation. Les résultats de notre étude peuvent servir de piste en formation pour aider les soignants à prendre conscience de leurs propres représentations dans l'intégration des approches éducatives dans leurs pratiques.
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