Realidade e contradições da implantação e operacionalização do PARFOR PRESENCIAL no Estado da Bahia (eBook, ePUB)
balanço da produção do conhecimento - 2013 a 2019
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Este livro foi produzido por uma professora efetiva da rede de ensino do Estado da Bahia, que viveu intensamente a experiência de formação em História pelo Programa de Formação de Professores da Educação Básica/PARFOR PRESENCIAL. Levanta fatores que alicerçam a implantação e operacionalização dessa política, implementada no Estado da Bahia, a partir de uma sólida e relevante investigação realizada no mestrado do PPG em Políticas Sociais e Cidadania da UCSal. Analisa o marco legal dessa política e um balanço da produção do conhecimento de quinze dissertações e teses pro...
Este livro foi produzido por uma professora efetiva da rede de ensino do Estado da Bahia, que viveu intensamente a experiência de formação em História pelo Programa de Formação de Professores da Educação Básica/PARFOR PRESENCIAL. Levanta fatores que alicerçam a implantação e operacionalização dessa política, implementada no Estado da Bahia, a partir de uma sólida e relevante investigação realizada no mestrado do PPG em Políticas Sociais e Cidadania da UCSal. Analisa o marco legal dessa política e um balanço da produção do conhecimento de quinze dissertações e teses produzidas em Programas de Pós-Graduação stricto sensu em IES do Estado da Bahia, no período de 2013 a 2019, quando foram intensificadas as pesquisas sobre o PARFOR PRESENCIAL. Toma como premissa a defesa e valorização da formação de profissionais da educação, a mobilização e resistência da ANFOPE, mediante a crítica ao neoliberalismo instalado no Estado brasileiro; expõe elementos que alicerçam o Marco Regulatório prescrito pelo Manual Operativo/2009. A partir de dados da realidade contraditória, ressalta a pesquisadora que somente um eficaz regime de cooperação e colaboração entre entes Federados, que abarque a articulação entre a União, estados e municípios, fundado em um pacto comum de interesse pelo desenvolvimento do Brasil, poderá superar os impasses da implantação e operacionalização de políticas de formação de professores(as), fragilizadas e limitadas sem garantir condições objetivas.
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