Percepción de los estudiantes de educación superior con el uso del teléfono móvil como herramienta Tic en el proceso de aprendizaje autónomo en Colombia. (eBook, ePUB)
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Esta investigación busca encontrar si existe relación entre la calidad de la educación superior y la percepción de los estudiantes de Educación Superior virtual en Colombia con el uso del teléfono móvil como herramienta TIC en el proceso de aprendizaje autónomo, mediante una encuesta en las redes sociales en chats de whatssap. Para desarrollarla, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de tipo correlacional no experimental, de corte transversal. La población objeto de estudio fueron 101 estudiantes de la entidad educativa a los cuales se les aplico el cuestionario de tipo Likert. Se...
Esta investigación busca encontrar si existe relación entre la calidad de la educación superior y la percepción de los estudiantes de Educación Superior virtual en Colombia con el uso del teléfono móvil como herramienta TIC en el proceso de aprendizaje autónomo, mediante una encuesta en las redes sociales en chats de whatssap. Para desarrollarla, se llevó a cabo un estudio cuantitativo, de tipo correlacional no experimental, de corte transversal. La población objeto de estudio fueron 101 estudiantes de la entidad educativa a los cuales se les aplico el cuestionario de tipo Likert. Se realizó el análisis estadístico a través del software SPSS 27, utilizando la fórmula de correlación de Spearman ya que las variables mostraron un comportamiento no normal. Como resultados del estudio respecto a la percepción de los estudiantes que utilizan el teléfono móvil para su formación profesional, se encontró que el 66% lo consideran una herramienta importante; el 59% tienen la percepción de que este no ha sido una herramienta tecnológica útil para realizar trabajos escritos y un 55% lo consideran una herramienta educativa importante para realizar búsquedas en la web. Con relación a la percepción que los estudiantes tienen de las clases virtuales en Colombia, un 61% consideran que la educación superior virtual recibida está entre excelente y buena en el proceso del aprendizaje autónomo y un 58 % de los estudiantes consideran la calidad de los entornos virtuales en la institución educativa entre buena y excelente. La prueba de correlación Rho de Spearman dio como resultado un coeficiente Rho=0,195, lo que significa que los estudiantes de Educación Superior virtual en Colombia no consideran que exista una relación fuerte entre el uso del teléfono móvil y la Educación Superior en el desempeño de su carrera profesional o de posgrado en la institución educativa.
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