Pathologie oder Struktur? (eBook, PDF)
Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
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Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpet...
Der vorliegende Band thematisiert Einsichten in die Formen und Wirkungen der, zunächst abstrakten, Selektionsfunktion von Schule in ihrer Konkretisierung und Ausgestaltung im alltäglichen Schulunterricht. Im Zentrum der Überlegungen steht die Frage, wie sich das große Thema der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen auf der Ebene von Unterricht darstellt. Existieren Handlungsmechanismen, welche SchülerInnen Möglichkeiten des Bildungserfolgs differentiell zuweisen? Wie gestalten sich diese? Und was ermöglicht ihre Wirksamkeit? Wenn sich im Unterricht tatsächlich eine Perpetuierung sozialer Hierarchien vollzieht, so müssen sich entsprechende Prozesse in der Kommunikation der am Unterricht Beteiligten nachweisen lassen.
Der Inhalt
Zum Verhältnis von Theorie und Praxis . Bernsteins Bildungssoziologie als interne Beschreibungssprache . Die sprachlich-interaktionale Dimension von Unterricht . Eine theorieintegrierte Dimensionierung von Unterricht . Reflexionen
Die Zielgruppen
ErziehungswissenschaftlerInnen . BildungsforscherInnen . DoktorandInnen . StudentInnen . Tätige in der LehrerInnenbildung
Die Autoren
Dr. Hauke Straehler-Pohl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
Dr. Uwe Gellert ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
Der Inhalt
Zum Verhältnis von Theorie und Praxis . Bernsteins Bildungssoziologie als interne Beschreibungssprache . Die sprachlich-interaktionale Dimension von Unterricht . Eine theorieintegrierte Dimensionierung von Unterricht . Reflexionen
Die Zielgruppen
ErziehungswissenschaftlerInnen . BildungsforscherInnen . DoktorandInnen . StudentInnen . Tätige in der LehrerInnenbildung
Die Autoren
Dr. Hauke Straehler-Pohl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
Dr. Uwe Gellert ist Professor am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie an der Freien Universität Berlin.
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