
Paradigmas y campo conceptual de la pedagogÃa en Colombia (eBook, ePUB)
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¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogÃa? ¿En Colombia? ¿Es legÃtimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Estos resultados del proyecto Paradigmas y Conceptos en Educación y PedagogÃa ofrecen unas respuestas, no sólo paradójicas, sino contradictorias. Mientras que para algunos investigadores del proyecto la respuesta está cercana al no, para otros, el sà tampoco ha sido unÃvoco, pues el concepto guÃa de Campo Conceptual de la PedagogÃa (CCP) -esbozado en un principio por los investigadores Olga LucÃ...
¿Existe, funciona, un campo conceptual de la pedagogÃa? ¿En Colombia? ¿Es legÃtimo, viable, o incluso útil, hablar de ello como profesores e intelectuales, pero también como ciudadanos? Estos resultados del proyecto Paradigmas y Conceptos en Educación y PedagogÃa ofrecen unas respuestas, no sólo paradójicas, sino contradictorias. Mientras que para algunos investigadores del proyecto la respuesta está cercana al no, para otros, el sà tampoco ha sido unÃvoco, pues el concepto guÃa de Campo Conceptual de la PedagogÃa (CCP) -esbozado en un principio por los investigadores Olga LucÃa Zuluaga y Alberto Echeverri, luego reelaborado ampliamente como Campo Conceptual y Narrativo de la PedagogÃa (CCNP) por Echeverri-, no ha sido apropiado con un único uso teórico o empÃrico en los variados subproyectos que conforman esta investigación. Los diversos capÃtulos abordan sin excepción la cuestión del campo aunque no agotan la indagación sobre el mismo. Esto es, en las historias particulares de la enseñanza de las ciencias, de la categorÃa de 'pedagogÃa' o del currÃculum, entre otros objetos, existen huellas de la emergencia de un Horizonte Conceptual de la PedagogÃa y de la constitución correlativa de un Campo Conceptual de la PedagogÃa.
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