Neuroeducación y su aplicación en el aula (eBook, PDF)
Convergencia entre la Ciencia del Cerebro y la Práctica Pedagógica
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Ensayo del año 2025 en eltema Pedagogía - General, Nota: Universitario, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Ciencias sociales), Idioma: Español, Resumen: La neuroeducación aparece como un campo que une la pedagogía, la psicología y la neurociencia cognitiva, con el objetivo de mejorar las prácticas educativas y diseñar ambientes de aprendizaje que consideren cómo funciona el cerebro. Planteamiento del Problema: Desconexión Histórica entre Teorías del Aprendizaje y Descubrimientos Neurocientíficos El problema central que se identifica radica en la desconexión que hist...
Ensayo del año 2025 en eltema Pedagogía - General, Nota: Universitario, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Ciencias sociales), Idioma: Español, Resumen: La neuroeducación aparece como un campo que une la pedagogía, la psicología y la neurociencia cognitiva, con el objetivo de mejorar las prácticas educativas y diseñar ambientes de aprendizaje que consideren cómo funciona el cerebro. Planteamiento del Problema: Desconexión Histórica entre Teorías del Aprendizaje y Descubrimientos Neurocientíficos El problema central que se identifica radica en la desconexión que históricamente ha existido entre las teorías del aprendizaje, las cuales se desarrollaron principalmente desde la psicología, la filosofía y la experiencia práctica en el aula, y los descubrimientos neurocientíficos que han transformado nuestra comprensión del cerebro humano. Durante varias décadas, las teorías pedagógicas evolucionaron manteniendo un contacto limitado con los avances científicos sobre cómo las personas aprenden, recuerdan, prestan atención y desarrollan habilidades cognitivas, especialmente en los últimos treinta años gracias al avance de la neurociencia (Immordino-Yang, 2017). Esta falta de conexión entre la neurociencia y la educación representa un problema importante. Muchos profesores no han tenido acceso a una formación que se base en principios neurocientíficos actualizados, lo que puede llevar a que se utilicen metodologías que no son muy eficaces o incluso a que se difundan ideas equivocadas sobre el cerebro, como la creencia de que solo usamos una pequeña parte de él o que cada estudiante aprende mejor a través de un único sentido específico. A pesar de que hay un interés creciente en la "educación basada en el cerebro", muchas de las estrategias que se implementan no tienen un respaldo científico sólido y no responden realmente a cómo funciona el cerebro para aprender.
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