Las Dinámicas Socio - Relacionales en la escuela (fixed-layout eBook, ePUB)
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El libro expone los métodos y los criterios para construir un Proyecto Socio-Relacionales de la clase, en el ambiente escolar, útil para comprender y analizar: - la estructuración de la clase, la acogida y las relaciones psico-sociales en las primeras semanas de escuela; - la relación docentes-alumnos-padres; - los roles escolares de los alumnos (Líder Participativo-Dominante, Gregario Activo-Pasivo, Individualista Introvertido-Extrovertido, No Integrado); - el funcionamiento del grupo clase y de la redes de comunicación. De manera específica, los docentes adquieren la capacidad de...
El libro expone los métodos y los criterios para construir un Proyecto Socio-Relacionales de la clase, en el ambiente escolar, útil para comprender y analizar:
- la estructuración de la clase, la acogida y las relaciones psico-sociales en las primeras semanas de escuela;
- la relación docentes-alumnos-padres;
- los roles escolares de los alumnos (Líder Participativo-Dominante, Gregario Activo-Pasivo, Individualista Introvertido-Extrovertido, No Integrado);
- el funcionamiento del grupo clase y de la redes de comunicación.
De manera específica, los docentes adquieren la capacidad de:
1. construir el mapa de las relaciones psico-sociales en la clase,
2. analizar las dinámicas psicológicas y las interacciones sociales en la clase, por medio de:
a) la estructuración psicológica del ambiente escolar,
b) la disposición espacial de los alumnos,
c) la encuesta de los roles escolares,
d) la identificación de los grupos sociales y de su función dentro de las actividades escolares.
3. conocer la actitud educativa del docente por medio del análisis del mapa psico-social de la clase.
4. comprender la evolución de las interacciones socio-relacionales de los alumnos en el grupo-clase.
Para elaborar el Proyecto Socio-Relacional de manera coherente, significativa, compleja y eficaz, es necesario estructurar las actividades socio-relacionales en base a 5 niveles que corresponden a otras tantas ópticas:
* nivel 1: óptica del docente,
* nivel 2: óptica de la realidad escolar,
* nivel 3: óptica de los alumnos,
* nivel 4: óptica de los docentes de clase,
* nivel 5: óptica de las familias.
- la estructuración de la clase, la acogida y las relaciones psico-sociales en las primeras semanas de escuela;
- la relación docentes-alumnos-padres;
- los roles escolares de los alumnos (Líder Participativo-Dominante, Gregario Activo-Pasivo, Individualista Introvertido-Extrovertido, No Integrado);
- el funcionamiento del grupo clase y de la redes de comunicación.
De manera específica, los docentes adquieren la capacidad de:
1. construir el mapa de las relaciones psico-sociales en la clase,
2. analizar las dinámicas psicológicas y las interacciones sociales en la clase, por medio de:
a) la estructuración psicológica del ambiente escolar,
b) la disposición espacial de los alumnos,
c) la encuesta de los roles escolares,
d) la identificación de los grupos sociales y de su función dentro de las actividades escolares.
3. conocer la actitud educativa del docente por medio del análisis del mapa psico-social de la clase.
4. comprender la evolución de las interacciones socio-relacionales de los alumnos en el grupo-clase.
Para elaborar el Proyecto Socio-Relacional de manera coherente, significativa, compleja y eficaz, es necesario estructurar las actividades socio-relacionales en base a 5 niveles que corresponden a otras tantas ópticas:
* nivel 1: óptica del docente,
* nivel 2: óptica de la realidad escolar,
* nivel 3: óptica de los alumnos,
* nivel 4: óptica de los docentes de clase,
* nivel 5: óptica de las familias.
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