Bettina Fritzsche, Roswitha Lehmann-Rommel, Carla Schelle

eBook, PDF

Falldarstellungen für eine komparative, praxeologische Seminararbeit (eBook, PDF)

Unterrichtssituationen aus Deutschland, Frankreich, Senegal und England

Beschreibung

Das Studien- und Arbeitsbuch ermöglicht Einblicke in Schule und Unterricht in Deutschland, Frankreich, Senegal und England. In vier Fallkapiteln sind Praktiken von Unterrichtsanfängen, Autoritätsbeziehungen, Gegenstandskonstituierungen und Bewertungssituationen mit Fragen systematisch aufbereitet. Zudem werden Hinweise zu länderspezifischen und institutionellen Rahmenbedingungen der Fälle gegeben, der theoretische Forschungsstand zu den vier Themen dargestellt und methodische Analyseschritte vorgeschlagen. Die Publikation ist für eine Lehre in der Erziehungswissenschaft und Lehrer*innenbildung konzipiert, die dazu beiträgt, Unterrichtspraktiken in internationaler Perspektive jenseits von Kulturalisierungen reflektiert in den Blick zu nehmen. Carla Schelle ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik/Didaktik an der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind die rekonstruktive, vergleichende Schul- und Unterrichtforschung und kasuistische Lehrerbildung.

Technische Details

• Geräte: PC
• ohne Kopierschutz
• Größe: 3.61MB
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Barrierefreiheit

• Text-to-Speech

Autor

Carla Schelle ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik/Didaktik an der Johannes Gutenberg-Universität in Mainz. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind die rekonstruktive, vergleichende Schul- und Unterrichtforschung und kasuistische Lehrerbildung.

Produktdetails

• Verlag: Waxmann Lehrbuch
• Seitenzahl: 164
• Erscheinungstermin: 7. Juli 2021
• Deutsch
• ISBN-13: 9783830993698
• Artikelnr.: 62217182

Rezensionen

Jenseits der vier konkreten Themenbereiche ist es etwa höchst aufschlussreich - und wahrscheinlich beruhigend wie beunruhigend zugleich -, dass das IRE-Schema, das sogenannte Lehrerecho oder die 'Hebammenkunst' des fragend-entwickelnden Unterrichts kein Proprium des Schulunterrichts in Deutschland darstellen. Dies und zahlreiche andere in der Komparation liegende Erkenntnisse zu gewinnen, ermöglichen die vorliegenden Falldarstellungen. Daher stellt der Band eine überaus gewinnbringende Bereicherung der bisher eher nationalstaatlich orientierten Fallarbeit in der Lehre dar. Richard Lischka-Schmidt, in: EWR 21 (2022), Nr. 3 (Veröffentlicht am 26.07.2022), URL: http://klinkhardt.de/ewr/978383094369.html