Enseigner efficacement la lecture (eBook, ePUB)
Une enquete et ses implications
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Pourquoi aujourd'hui encore, en France, 20 % des jeunes sortent-ils de l'ecole sans etre capables de lire correctement un texte ? Existe-t-il une methode incontestable pour enseigner efficacement la lecture ? La discussion n'a pas cesse depuis l'invention au debut du xxe siecle de la methode dite globale. Et surtout depuis les annees 1970, lorsque le grand mouvement de renovation des pratiques pedagogiques disqualifie la vieille methode syllabique, jusque-la dominante. Afin de sortir de l'echange sterile et repetitif d'arguments polemiques, cet ouvrage met l'accent sur l'experience pratique : ...
Pourquoi aujourd'hui encore, en France, 20 % des jeunes sortent-ils de l'ecole sans etre capables de lire correctement un texte ? Existe-t-il une methode incontestable pour enseigner efficacement la lecture ? La discussion n'a pas cesse depuis l'invention au debut du xxe siecle de la methode dite globale. Et surtout depuis les annees 1970, lorsque le grand mouvement de renovation des pratiques pedagogiques disqualifie la vieille methode syllabique, jusque-la dominante. Afin de sortir de l'echange sterile et repetitif d'arguments polemiques, cet ouvrage met l'accent sur l'experience pratique : parmi les demarches d'apprentissage actuellement en usage, et les manuels qui les portent, qu'est-ce qui marche, et qu'est-ce qui marche moins bien ? Il fait ainsi le point sur les connaissances les plus recentes en matiere d'apprentissage efficace. Les auteurs s'adressent a ceux, enseignants, parents, qui ont en charge l'apprentissage de la lecture. Ils presentent les methodes et les manuels, et s'efforcent d'eclairer, a partir des resultats d'enquetes, les questions les plus recurrentes de l'enseignement de la lecture : le dechiffrage et la comprehension, l'importance ou pas de la methode, la facon d'enseigner le code graphophonologique, etc. Et ils proposent des tests permettant d'evaluer les progres des apprentis lecteurs. Jerome Deauvieau est maitre de conferences en sociologie a l'universite de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines et chercheur au laboratoire Printemps (UVSQ/CNRS). Janine Reichstadt est professeur honoraire de philosophie a l'IUFM de Creteil. Jean-Pierre Terrail est sociologue de l'education.
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