De Salto Alto na Escola: Discussões Sobre Sexualidades (Re)negadas (eBook, ePUB)
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As sexualidades têm se tornado, gradualmente mais, objeto privilegiado do olhar de vários profissionais, tais como cientistas, antropólogos, educadores, etc. São várias as tentativas de compreensão e de definição de um campo da vida humana que foge às divisões binárias. Como educador-pesquisador, Jaciel Santos apresenta-nos formas outras de pensar a diversidade sexual, a partir do seu olhar de dentro; da perspectiva de um professor da escola básica que, há uma década, dedica-se à pesquisas sobre processos de (in)visibilização das sexualidades não hegemônicas no currículo. O...
As sexualidades têm se tornado, gradualmente mais, objeto privilegiado do olhar de vários profissionais, tais como cientistas, antropólogos, educadores, etc. São várias as tentativas de compreensão e de definição de um campo da vida humana que foge às divisões binárias. Como educador-pesquisador, Jaciel Santos apresenta-nos formas outras de pensar a diversidade sexual, a partir do seu olhar de dentro; da perspectiva de um professor da escola básica que, há uma década, dedica-se à pesquisas sobre processos de (in)visibilização das sexualidades não hegemônicas no currículo. Obras desse porte, podem auxiliar na pavimentação de um mundo em que as diferenças não são vistas como desigualdades; um mundo em que os guetos podem ser vistos como territórios; é uma tentativa de fazer com que sujeitos a quem foi negado o poder da enunciação, possam unir suas vozes em coros para denunciar as barbáries que a sociedade e a escola cometem aos/às que não obedecem à heteronormatividade compulsória. Com este estudo pós-estruturalista decolonial resultante da pesquisa do tipo etnográfico de mestrado, na qual se põe junto com os outros fazedores da educação, ele nos apresenta uma lógica de negação, apagamento e estigmatização de certas subjetividades. A partir da análise de duas escolas da rede pública de Ibititá, pequeno município do centro-norte baiano, marcado por costumes e valores escorados no machismo e patriarcalismo, ele nos mostra como se dá os processos de segregação das "diferenças" (de)marcadas por performances homolesbotransfóbicas. O autor faz uma rememoração de quantas muitas violências infames são praticadas aos/às estudantes e docentes que não se ajustam aos arquétipos da heterossexualidade, ao voltar ao tempo de estudante da mesma rede pesquisada e depois de tornar-se professor. Essa digressão temporal que ele empreende dá-nos uma ideia do quanto os/as LGBTQIAPN+ sofrem com processos de exclusão, apagamento e invisibilização nas práticas escolares. A denúncia de tais violências realizada pelo pesquisador vem acompanhada de um anúncio de outro mundo possível. Ele apresenta-nos conceitos, reflexões, informações e dicas valiosas que podem nos instrumentalizar como LGBTQIAPN+, como docente e como pais/mães no combate às diversas formas brutais de (re)negação de sujeitos de sexualidades não hegemônicas. Marcella Alves.
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