Conceptualiser les classes de mots (eBook, PDF)
Pour une grammaire utile aux élèves, dans la continuité et la cohérence
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Et si on tentait d'ouvrir la boite noire du raisonnement grammatical des elevesa ? que trouve-t-on dans les tiroirs des eleves, derriere les etiquettes nomsa verbea ou encore determinanta a ? ces termes sont-ils aussi intuitifsa que la grammaire scolaire semble le croirea ?S'inscrivant dans le champ des recherches concernant les reprsentations des lves sur la langue, cette tude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots vise grammaticale, afin de recueillir des donnes lors du suivi longitudinal d'une classe situe en zone d'ducation prioritaire, sur une dure de de...
Et si on tentait d'ouvrir la boite noire du raisonnement grammatical des elevesa ? que trouve-t-on dans les tiroirs des eleves, derriere les etiquettes nomsa verbea ou encore determinanta a ? ces termes sont-ils aussi intuitifsa que la grammaire scolaire semble le croirea ?S'inscrivant dans le champ des recherches concernant les reprsentations des lves sur la langue, cette tude exploratoire utilise un dispositif didactique particulier, le tri de mots vise grammaticale, afin de recueillir des donnes lors du suivi longitudinal d'une classe situe en zone d'ducation prioritaire, sur une dure de deux annes, en CE2 et CM1 (lves gs de 8 10 ans). Le corpus constitu par les traces crites produites par les lves a fait l'objet d'un traitement statistique afin d'en permettre la lisibilit. Les outils d'analyse linguistiques et didactiques utiliss ont permis de conforter des hypothses dj mises, mais aussi de dgager des tendances nouvelles concernant l'acquisition des classes grammaticales par les lves de l'cole lmentaire.Les rsultats exposs portent sur les savoirs et savoir-faire des lves, mais aussi sur l'clairage que ces conceptions apportent sur les systmes d'explication de la langue. Entre grammaire scolaire et linguistique, il s'agit de mieux comprendre le point de vue des lves sur la langue afin d'ouvrir des pistes de rflexions didactiques.
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