As Percepções dos Professores da Educação Profissional de Nível Médio acerca da Prática Docente (eBook, ePUB)
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Este estudo, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates, teve como objetivo compreender de que modo os docentes da educação profissional de nível médio percebem o seu ofício de professor. Para esse propósito, o estudo apresenta uma abordagem qualitativa e a pesquisa classifica-se como descritiva e exploratória, que utilizou-se a técnica de grupo focal em cinco encontros com sete professores que lecionam componentes curriculares específicos, no eixo tecnológico de gestão e negócios, nos cursos de Administração, Recursos Humano...
Este estudo, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade do Vale do Taquari - Univates, teve como objetivo compreender de que modo os docentes da educação profissional de nível médio percebem o seu ofício de professor. Para esse propósito, o estudo apresenta uma abordagem qualitativa e a pesquisa classifica-se como descritiva e exploratória, que utilizou-se a técnica de grupo focal em cinco encontros com sete professores que lecionam componentes curriculares específicos, no eixo tecnológico de gestão e negócios, nos cursos de Administração, Recursos Humanos e Serviços Jurídicos. A partir da produção de dados, foi realizada a análise dos conteúdos baseados nos saberes e nas práticas docentes, conforme as percepções docentes. Neste estudo, foi possível identificar as inquietações dos docentes a partir de seus pontos de vista, as dificuldades que afetam direta e/ou indiretamente a prática do ensino na atualidade, como recursos públicos e condições infraestruturais da escola. A pesquisa ressalta também a relevância da formação continuada docente, para responder às mudanças no âmbito educacional, sobretudo, no que tange ao uso tecnológico no ensino. Esta pesquisa permitiu compreender melhor as percepções dos professores relacionadas ao seu ofício na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio, além de proporcionar momentos de reflexão coletiva acerca da prática docente.
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