A prática da intertextualidade na formação de leitores e produtores de texto proficientes (eBook, ePUB)
Uma experiência com alunos de 8º/9º ano
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Por que a maioria dos estudantes afirma que não gosta de ler e escrever? Por que as práticas de leitura e de escrita têm se tornado momentos angustiantes dentro da sala de aula? Como sanar essa problemática com a turma? Por onde começar a ajudar esses adolescentes a terem uma experiência viva com a leitura e a escrita? O que fazer para estimular e influenciar os estudantes a se tornarem leitores e escritores proficientes? Essas e outras perguntas são respondidas intensificamente ao longo deste livro. Além das análises e reflexões feitas a partir das possíveis respostas dadas a esses...
Por que a maioria dos estudantes afirma que não gosta de ler e escrever? Por que as práticas de leitura e de escrita têm se tornado momentos angustiantes dentro da sala de aula? Como sanar essa problemática com a turma? Por onde começar a ajudar esses adolescentes a terem uma experiência viva com a leitura e a escrita? O que fazer para estimular e influenciar os estudantes a se tornarem leitores e escritores proficientes? Essas e outras perguntas são respondidas intensificamente ao longo deste livro. Além das análises e reflexões feitas a partir das possíveis respostas dadas a esses questionamentos, você encontra, neste livro, uma proposta didática intitulada "Da palavra do outro à minha palavra" que contém uma proposta de trabalho com o texto em que se evidencia a prática da intertextualidade, de modo consciente, a fim de que possa ajudar os estudantes a entender como se dá o processo da escrita e da leitura, pois, segundo Bazerman (2007, p. 92), "a intertextualidade constitui uma das bases cruciais para os estudos e a prática da escrita". Levar os alunos a perceber que os textos conversam entre si e que toda escrita nasce de outra escrita pode ser um caminho a ser trilhado para contribuir em grande medida na formação de leitores e escritores proficientes. Os resultados apresentados, neste livro, a partir de experiências e implementação da proposta didática com alunos do 8º/9º ano, confirmam essa hipótese.
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