Wiedza tubylcza i edukacja nauk ¿cis¿ych w Zimbabwe
Perspektywy nauczycieli wiejskich szkó¿ podstawowych
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
51,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
26 °P sammeln!
Nauczyciele s¿ "stränikami" w szko¿ach. Przetwarzaj¿ to, co jest uznawane za "wän¿ wiedz¿" i jak si¿ jej naucza. Proces marginalizuje wiedz¿ tubylcz¿ i legitymizuje nauk¿ zachodni¿. Ta ksi¿¿ka bada i omawia definicje nauki i wiedzy tubylczej stosowane przez nauczycieli, ich stosunek do w¿¿czenia tej ostatniej do nauki oraz techniki pedagogiczne, których u¿ywaj¿ do wype¿nienia kulturowej luki mi¿dzy nauk¿ a wiedz¿ tubylcz¿. Oczekuje si¿, ¿e nauczyciele udost¿pni¿ now¿ wiedz¿ i nowe perspektywy w nauczaniu, ale czasami s¿ konserwatywni i oporni na nowe pomys¿y. Na...
Nauczyciele s¿ "stränikami" w szko¿ach. Przetwarzaj¿ to, co jest uznawane za "wän¿ wiedz¿" i jak si¿ jej naucza. Proces marginalizuje wiedz¿ tubylcz¿ i legitymizuje nauk¿ zachodni¿. Ta ksi¿¿ka bada i omawia definicje nauki i wiedzy tubylczej stosowane przez nauczycieli, ich stosunek do w¿¿czenia tej ostatniej do nauki oraz techniki pedagogiczne, których u¿ywaj¿ do wype¿nienia kulturowej luki mi¿dzy nauk¿ a wiedz¿ tubylcz¿. Oczekuje si¿, ¿e nauczyciele udost¿pni¿ now¿ wiedz¿ i nowe perspektywy w nauczaniu, ale czasami s¿ konserwatywni i oporni na nowe pomys¿y. Nauka i wiedza tubylcza s¿ konstrukcjami kulturowymi i kontekstualnymi. Nauczyciele powinni zastosowä t¿ wiedz¿ kontekstualn¿ na swoich zaj¿ciach i pozwoli¿ uczniom na hermeneutyczne przechodzenie mi¿dzy naukami zachodnimi a miejscowymi. Ksi¿¿ka rzuca wyzwanie kulturowej dominacji, uniwersalizacji i racjonalizacji zachodniej nauki, która neguje inne g¿osy. Konstruktywistyczna analiza, która promuje ró¿norodne nauki, powinna by¿ istotna dla nauczycieli, osób ksztäc¿cych nauczycieli, twórców programów nauczania, decydentów i innych osób zainteresowanych promowaniem nauk mi¿dzykulturowych lub mi¿dzykulturowych.
Andere Kunden interessierten sich für
