Voyage à travers les savoirs des enseignants de chimie
Médiation, connaissances et formation initiale
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Le rôle de médiateur joué par les enseignants en général, et en particulier par les enseignants de chimie dans la classe, se révèle dans leur interaction avec leurs élèves. En ce sens, il revient à l'enseignant de rapprocher l'apprenant de l'objet à apprendre, à savoir le savoir chimique, mais aussi d'apporter une réflexion sur le savoir lui-même, en le mettant en contraste avec ce que l'on appelle le « sens commun » et qui fait certainement partie du bagage culturel des élèves. L'objectif de ces réflexions devrait être de donner aux étudiants un profil critique de leur pr...
Le rôle de médiateur joué par les enseignants en général, et en particulier par les enseignants de chimie dans la classe, se révèle dans leur interaction avec leurs élèves. En ce sens, il revient à l'enseignant de rapprocher l'apprenant de l'objet à apprendre, à savoir le savoir chimique, mais aussi d'apporter une réflexion sur le savoir lui-même, en le mettant en contraste avec ce que l'on appelle le « sens commun » et qui fait certainement partie du bagage culturel des élèves. L'objectif de ces réflexions devrait être de donner aux étudiants un profil critique de leur propre réalité, en leur donnant les outils pour participer consciemment et activement à leur vie quotidienne et ne pas se contenter d'être un simple spectateur. L'importance des connaissances spécifiques à une matière est indiscutable, mais ces connaissances seules sont insuffisantes. Il est donc évident que l'enseignant doit mobiliser un éventail de connaissances au cours d'une leçon.
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