Vorbeugung von Lernschwierigkeiten in der Vorschulerziehung
Eine neurowissenschaftliche Antwort
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In den ersten sechs Lebensjahren eines Kindes vollzieht sich ein Großteil der Entwicklung auf allen Ebenen, und es werden die Grundlagen für das gesamte künftige Lernen gelegt. Ein großer Teil der Abweichungen, die auftreten können, wird ihren Ursprung in Mängeln oder Unzulänglichkeiten haben, die in der Kleinkindererziehung auftreten. Die kognitiven Neurowissenschaften liefern uns Informationen darüber, wie das Gehirn lernt, was den Lehrern den Vorteil bietet, die Methodik zu ändern und das Lernen unserer Schüler zu optimieren sowie Schwierigkeiten, die das Lernen beeinträchtigen k...
In den ersten sechs Lebensjahren eines Kindes vollzieht sich ein Großteil der Entwicklung auf allen Ebenen, und es werden die Grundlagen für das gesamte künftige Lernen gelegt. Ein großer Teil der Abweichungen, die auftreten können, wird ihren Ursprung in Mängeln oder Unzulänglichkeiten haben, die in der Kleinkindererziehung auftreten. Die kognitiven Neurowissenschaften liefern uns Informationen darüber, wie das Gehirn lernt, was den Lehrern den Vorteil bietet, die Methodik zu ändern und das Lernen unserer Schüler zu optimieren sowie Schwierigkeiten, die das Lernen beeinträchtigen könnten, frühzeitig zu erkennen. Die Vorbeugung spezifischer Lernschwierigkeiten wird daher viel wirksamer sein, wenn wir aus der Perspektive der Neurowissenschaften arbeiten, signifikante Lernerfolge erzielen und Defiziten vorbeugen bzw. diese frühzeitig erkennen. Aus all diesen Gründen werden wir Lehrer, wenn wir in den Neurowissenschaften ausgebildet werden, um unseren Beruf ausüben zu können, zu aktiven Akteuren der pädagogischen Innovation und wir werden an der Umgestaltung des Bildungssystems, wie wir es heute kennen, teilnehmen.
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