Von der Bedeutung der Nutzung eines authentischen Dokuments
(Spielfilm) in einem FLE-Unterricht. Vergleichende Studie: In time von Andrew Niccol (Film)/ La peau de chagrin von Balzac
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Diese Lehr-/Lernsequenz ist eine Adaption einer Erfahrung aus dem FLE-Unterricht und basiert auf einer vergleichenden Analyse von Balzacs Roman La peau de chagrin (Volltext) und Andrew Niccols Spielfilm "In time" aus dem Jahr 2011. Anders ausgedrückt: Technologie sollte nicht als Ersatz für Bildung eingesetzt werden, sondern sollte von didaktischen und pädagogischen Überlegungen begleitet werden, die zu einer optimalen Lernerfahrung führen. Mit einem starken Interesse an dieser Art des Lehrens und Lernens befasst sich unsere Studie mit dem Innovationspotenzial der pädagogischen und erzie...
Diese Lehr-/Lernsequenz ist eine Adaption einer Erfahrung aus dem FLE-Unterricht und basiert auf einer vergleichenden Analyse von Balzacs Roman La peau de chagrin (Volltext) und Andrew Niccols Spielfilm "In time" aus dem Jahr 2011. Anders ausgedrückt: Technologie sollte nicht als Ersatz für Bildung eingesetzt werden, sondern sollte von didaktischen und pädagogischen Überlegungen begleitet werden, die zu einer optimalen Lernerfahrung führen. Mit einem starken Interesse an dieser Art des Lehrens und Lernens befasst sich unsere Studie mit dem Innovationspotenzial der pädagogischen und erzieherischen Praktiken in den FLE-Klassen. In diesem Sinne führt eine vergleichende Analyse der Schlüsselelemente von schriftlichen und filmischen Erzählungen die Lernenden dazu, das Phänomen der Intertextualität zu entdecken. Die Konvergenz dieser beiden Werkzeuge scheint eine wirksame Methode zu sein, um ihre Motivation zu steigern und sie zur Entwicklung der erforderlichen Kompetenzen anzuregen. So zeigt sich kritisches Denken als ein Verhalten, das Unterschiede analysiert und auf alle Arten von Texten reagiert.
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