Visión de la formación académica de los docentes de química
Una aproximación socioconstruccionista
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Este estudio tuvo el propósito de conocer la visión de los participantes y docentes de la especialidad de Química del Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa en torno a la formación que ofrece la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela para el ejercicio profesional en el contexto de los Liceos Bolivarianos. Para ello, se realizó una investigación de campo, de tipo cualitativo, mediante abordaje fenomenológico hermenéutico, orientada bajo el paradigma Socioconstruccionista y sustentada en las premisas del interaccionismo simbólico. De la interpretación...
Este estudio tuvo el propósito de conocer la visión de los participantes y docentes de la especialidad de Química del Instituto Pedagógico Luis Beltrán Prieto Figueroa en torno a la formación que ofrece la Universidad Pedagógica Experimental Libertador de Venezuela para el ejercicio profesional en el contexto de los Liceos Bolivarianos. Para ello, se realizó una investigación de campo, de tipo cualitativo, mediante abordaje fenomenológico hermenéutico, orientada bajo el paradigma Socioconstruccionista y sustentada en las premisas del interaccionismo simbólico. De la interpretación de la información emergieron subcategorías y categorías, de las cuales, las más relevantes, denominadas hallazgos, versan sobre la necesidad de brindar mayor atención a la formación del docente de Química, la importancia de la enseñanza de la Química en el contexto educativo actual, la relevancia del contacto prolongado entre el futuro docente de esta especialidad y la realidad educativa en la que se desempeñará.
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