Valutazione basata sulla riflessione metacognitiva
Il loro bisogno di imparare la matematica nella scuola superiore 32 dell'Università Autonoma di Guerrero, Messico
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La novità scientifica della ricerca sulla valutazione dell'apprendimento in Matematica III basata sulla riflessione metacognitiva nell'istruzione secondaria superiore risiede nella necessità di migliorare le pratiche di valutazione nell'istruzione, specialmente nell'area della matematica. Questo sviluppo si basa sul riconoscimento che la valutazione dell'apprendimento è uno strumento chiave per il miglioramento della qualità dell'istruzione e che la riflessione metacognitiva può aiutare gli studenti a comprendere meglio i propri processi di apprendimento e quindi a migliorare il loro rend...
La novità scientifica della ricerca sulla valutazione dell'apprendimento in Matematica III basata sulla riflessione metacognitiva nell'istruzione secondaria superiore risiede nella necessità di migliorare le pratiche di valutazione nell'istruzione, specialmente nell'area della matematica. Questo sviluppo si basa sul riconoscimento che la valutazione dell'apprendimento è uno strumento chiave per il miglioramento della qualità dell'istruzione e che la riflessione metacognitiva può aiutare gli studenti a comprendere meglio i propri processi di apprendimento e quindi a migliorare il loro rendimento nella materia. Oggi c'è una crescente consapevolezza dell'importanza della metacognizione nell'apprendimento della matematica e della sua relazione con il miglioramento del rendimento scolastico. Pertanto, la ricerca in questo campo ha il potenziale per contribuire in modo significativo allo sviluppo di strategie e pratiche efficaci per l'insegnamento e la valutazione della matematica nell'istruzione secondaria superiore. Questo libro, frutto di una collaborazione interistituzionale internazionale, è il frutto della ricerca di dottorato dell'autore principale, coadiuvato dal coautore, presso la UAGro High School 32, in Messico.
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