ÉVALUATION DES PROGRAMMES DE SCIENCE
PROGRAMME DE SCIENCES ÉLÉMENTAIRES TURC 2002 ET 2004; CARACTÉRISTIQUES COGNITIVES ET AFFECTIVES DES ÉTUDIANTS
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Toutes les sociétés s'efforcent d'améliorer la qualité de l'enseignement scientifique et technologique. La Turquie a été influencée par les changements dans le monde et les programmes de science et technologie de 2004 ont été mis en oeuvre dans tout le pays depuis l'année scolaire 2005-2006. Les études universitaires sur ces améliorations ne sont pas suffisamment détaillées et la plupart d'entre elles ne sont pas objectives. Dans ce livre 2002 et 2004, les currricula de sciences élémentaires turques sont comparées au niveau 7. l'attitude envers la science et la technologie, (3...
Toutes les sociétés s'efforcent d'améliorer la qualité de l'enseignement scientifique et technologique. La Turquie a été influencée par les changements dans le monde et les programmes de science et technologie de 2004 ont été mis en oeuvre dans tout le pays depuis l'année scolaire 2005-2006. Les études universitaires sur ces améliorations ne sont pas suffisamment détaillées et la plupart d'entre elles ne sont pas objectives. Dans ce livre 2002 et 2004, les currricula de sciences élémentaires turques sont comparées au niveau 7. l'attitude envers la science et la technologie, (3) les activités en classe des enseignants ont été évaluées. Les résultats de ces analyses n'indiquent aucune différence majeure entre deux programmes de sciences. Ce livre jouera un rôle de premier plan sur les changements de programme en sciences pour les auteurs de programmes, les rédacteurs de manuels, les professeurs de sciences et les pédagogues.Il apporte de nouvelles approches dans l'évaluation et la mesure des caractéristiques cognitives et affectives des élèves.
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