Évaluation contrastée dans la cognition et le langage
Aspects cognitifs et fonctionnels de l'évaluation contrastive dans le texte
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Le travail proposé est réalisé dans le cadre de la sémantique cognitive et est consacré à l'étude des moyens linguistiques de contraste des évaluations dans le texte, en tenant compte de la dynamique des structures mentales qui sous-tendent le contraste évaluatif. La recherche montre que le mécanisme de contraste évaluatif est l'une des composantes de base de la conceptualisation et de la catégorisation du monde. L'auteur tente de prouver que le contraste évaluatif est important non seulement pour l'actualisation de la stabilité, mais aussi pour la création de structures concept...
Le travail proposé est réalisé dans le cadre de la sémantique cognitive et est consacré à l'étude des moyens linguistiques de contraste des évaluations dans le texte, en tenant compte de la dynamique des structures mentales qui sous-tendent le contraste évaluatif. La recherche montre que le mécanisme de contraste évaluatif est l'une des composantes de base de la conceptualisation et de la catégorisation du monde. L'auteur tente de prouver que le contraste évaluatif est important non seulement pour l'actualisation de la stabilité, mais aussi pour la création de structures conceptuelles "momentanées" nécessaires aux besoins de la communication actuelle. Dans la langue, ces deux fonctions se manifestent par la présence de paires antonymiques conventionnelles, ainsi que par la capacité des locuteurs à créer relativement facilement des relations de contraste nouvelles et parfois inattendues entre diverses unités discursives d'un texte. En analysant les facteurs déterminant la construction de l'évaluation contrastive dans le texte, l'auteur illustre l'adaptabilité des mécanismes de conceptualisation et de catégorisation au discours.
Le travail proposé est réalisé dans le cadre de la sémantique cognitive et est consacré à l'étude des moyens linguistiques de contraste des évaluations dans le texte, en tenant compte de la dynamique des structures mentales qui sous-tendent le contraste évaluatif. La recherche montre que le mécanisme de contraste évaluatif est l'une des composantes de base de la conceptualisation et de la catégorisation du monde. L'auteur tente de prouver que le contraste évaluatif est important non seulement pour l'actualisation de la stabilité, mais aussi pour la création de structures conceptuelles "momentanées" nécessaires aux besoins de la communication actuelle. Dans la langue, ces deux fonctions se manifestent par la présence de paires antonymiques conventionnelles, ainsi que par la capacité des locuteurs à créer relativement facilement des relations de contraste nouvelles et parfois inattendues entre diverses unités discursives d'un texte. En analysant les facteurs déterminant la construction de l'évaluation contrastive dans le texte, l'auteur illustre l'adaptabilité des mécanismes de conceptualisation et de catégorisation au discours.
Le travail proposé est réalisé dans le cadre de la sémantique cognitive et est consacré à l'étude des moyens linguistiques de contraste des évaluations dans le texte, en tenant compte de la dynamique des structures mentales qui sous-tendent le contraste évaluatif. La recherche montre que le mécanisme de contraste évaluatif est l'une des composantes de base de la conceptualisation et de la catégorisation du monde. L'auteur tente de prouver que le contraste évaluatif est important non seulement pour l'actualisation de la stabilité, mais aussi pour la création de structures conceptuelles "momentanées" nécessaires aux besoins de la communication actuelle. Dans la langue, ces deux fonctions se manifestent par la présence de paires antonymiques conventionnelles, ainsi que par la capacité des locuteurs à créer relativement facilement des relations de contraste nouvelles et parfois inattendues entre diverses unités discursives d'un texte. En analysant les facteurs déterminant la construction de l'évaluation contrastive dans le texte, l'auteur illustre l'adaptabilité des mécanismes de conceptualisation et de catégorisation au discours.
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