Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação no Processo de Ensino
Aprendizagem no Ensino Básico: Caso da Escola Primária Unidade 30
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O presente trabalho visa avaliar o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) no Ensino Básico (EB), o caso da Escola Primária Unidade 30 (EPU30). Como referencial teórico, foi usado o Sistema complexo de aprendizagem adaptativa combinada ou híbrida (Complex Adaptive Blended Learning System- CABLS). Esta pesquisa é de natureza qualitativa com apoio em dados quantitativos. Para a colecta de dados, usou-se a entrevista dirigida ao Director, questionário dirigido aos professores, aos alunos e aos seus respectivos encarregados. Desta ...
O presente trabalho visa avaliar o Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) no Ensino Básico (EB), o caso da Escola Primária Unidade 30 (EPU30). Como referencial teórico, foi usado o Sistema complexo de aprendizagem adaptativa combinada ou híbrida (Complex Adaptive Blended Learning System- CABLS). Esta pesquisa é de natureza qualitativa com apoio em dados quantitativos. Para a colecta de dados, usou-se a entrevista dirigida ao Director, questionário dirigido aos professores, aos alunos e aos seus respectivos encarregados. Desta forma, os resultados indicam que todos professores, 61% dos alunos, assim como 92% dos encarregados de educação têm acesso à tecnologia, e é mais usada pelos alunos para enviar mensagens via Whatsapp, jogos, trabalhos de casa usando Word, e apenas 13,8% fazem pesquisas na Internet para fins académicos com ajuda dos encarregados. Cerca de 80 % dos alunos, assim como 85 % dos encarregados consideram importante o uso da tecnologia para fins educativos, pois é um grande aliado nos trabalhos de pesquisas, pelo acesso remoto às informações que muitas vezes há dificuldade de aceder fisicamente nas bibliotecas.
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