Une subjectivation symbolique pour les enfants avec TED
Approche synthétique du travail avec les enfants autistes ou avec TED
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Parce que les enfants dominent par leurs singularités plus que par la base commune de leurs symptômes, parce qu'ils ont plus le désir de communiquer et d'apprendre que de conserver leurs troubles, aucune méthode éducative stricto-sensu ne peut répondre au développement de leur subjectivité. Par contre, on peut constituer pour eux un enseignement particulier. Ce travail qui a duré six ans rapporte les progrès de sept enfants autistes mutiques, âgés de six à neuf ans, qui contre toute attente ont réussi à apprendre les rudiments des apprentissages scolaires et à intégrer une for...
Parce que les enfants dominent par leurs singularités plus que par la base commune de leurs symptômes, parce qu'ils ont plus le désir de communiquer et d'apprendre que de conserver leurs troubles, aucune méthode éducative stricto-sensu ne peut répondre au développement de leur subjectivité. Par contre, on peut constituer pour eux un enseignement particulier. Ce travail qui a duré six ans rapporte les progrès de sept enfants autistes mutiques, âgés de six à neuf ans, qui contre toute attente ont réussi à apprendre les rudiments des apprentissages scolaires et à intégrer une forme de langage dans un dispositif particulier où pédagogique, éducatif et thérapeutique sont confondus. Cette recherche a été effectuée par une équipe d'intervenants de différents horizons dans un hôpital de jour. Ce livre qui s'affranchit des clivages actuels s'adresse à toute personne qui pour des raisons professionnelles ou personnelles se trouve en contact avec des enfants avec TED.
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