Un modelo tridimensional que ayuda a los tutores a controlar los grupos
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En esta década, el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador (CSCL) no deja de aumentar, convirtiéndose en uno de los enfoques más populares adoptados en el proceso de aprendizaje. La evolución de la tecnología digital ha permitido a los alumnos tener interacciones virtuales proporcionando herramientas como: el chat, el correo electrónico interno y los foros de discusión. Sin embargo, este proceso de aprendizaje puede llevar al descuido y al aislamiento de los alumnos en el grupo, y suele ser la causa de que se formen grupos heterogéneos según consideraciones sociales, cognitiva...
En esta década, el aprendizaje colaborativo asistido por ordenador (CSCL) no deja de aumentar, convirtiéndose en uno de los enfoques más populares adoptados en el proceso de aprendizaje. La evolución de la tecnología digital ha permitido a los alumnos tener interacciones virtuales proporcionando herramientas como: el chat, el correo electrónico interno y los foros de discusión. Sin embargo, este proceso de aprendizaje puede llevar al descuido y al aislamiento de los alumnos en el grupo, y suele ser la causa de que se formen grupos heterogéneos según consideraciones sociales, cognitivas y emocionales. Este libro presenta nuestro enfoque, que se basa en el seguimiento de las interacciones entre los alumnos dentro de los grupos y en un modelo tridimensional que incluye la dimensión participativa, interactiva y emocional. Nuestro enfoque consiste en desarrollar un modelo que ayude al tutor a reconstruir los grupos no homogéneos para evitar su aislamiento y abandono.
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