Un estudio fenomenológico
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Los programas de Educación Profesional y Técnica (CTE, por sus siglas en inglés) están diseñados para ayudar a preparar a los estudiantes para que se conviertan en trabajadores eficaces, equipándolos con habilidades de preparación universitaria y profesional necesarias para el lugar de trabajo del siglo XXI. Los estudiantes que participan en un Programa de Estudio CTE (POS) tienen el potencial para un mayor éxito durante y después de la escuela secundaria, ya que han logrado el éxito académico en el cumplimiento de los objetivos de preparación universitaria y profesional que conduc...
Los programas de Educación Profesional y Técnica (CTE, por sus siglas en inglés) están diseñados para ayudar a preparar a los estudiantes para que se conviertan en trabajadores eficaces, equipándolos con habilidades de preparación universitaria y profesional necesarias para el lugar de trabajo del siglo XXI. Los estudiantes que participan en un Programa de Estudio CTE (POS) tienen el potencial para un mayor éxito durante y después de la escuela secundaria, ya que han logrado el éxito académico en el cumplimiento de los objetivos de preparación universitaria y profesional que conducen al éxito en la formación post-secundaria y profesional. El propósito de este estudio fenomenológico fue describir las experiencias de los graduados que participaron en un POS de CTE. A través del uso de documentos, entrevistas y un grupo focal, se examinaron las percepciones de 10 participantes que participaron en un CTE POS durante la escuela secundaria. Los datos recogidos en este estudio fueron analizados utilizando los procedimientos de una fenomenología hermenéutica y cuatro temas surgieron durante el proceso de investigación. Este estudio encontró que el proceso de aprendizaje de los participantes fue mejorado a través de la participación en un POS CTE y fueron capaces de transferir el aprendizaje a una variedad de contextos que aumentaron su preparación para la universidad y su futura carrera.
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