Un estudio de los errores de los niños en aritmética
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Este es un estudio sobre los niños que cometen errores en la aritmética. El estudio se lleva a cabo en una escuela primaria británica en Londres. Los sujetos de este estudio son niños de quinto año. Los niños recibieron una prueba adaptada de un estudio realizado en Indonesia (Somerset, 1994). Los resultados de la prueba se comparan con los de sus homólogos indonesios. Los resultados muestran que los logros de los alumnos británicos y los indonesios son similares, por debajo del 50 por ciento de corrección en promedio. En los problemas de aritmética mecánica, los alumnos británicos...
Este es un estudio sobre los niños que cometen errores en la aritmética. El estudio se lleva a cabo en una escuela primaria británica en Londres. Los sujetos de este estudio son niños de quinto año. Los niños recibieron una prueba adaptada de un estudio realizado en Indonesia (Somerset, 1994). Los resultados de la prueba se comparan con los de sus homólogos indonesios. Los resultados muestran que los logros de los alumnos británicos y los indonesios son similares, por debajo del 50 por ciento de corrección en promedio. En los problemas de aritmética mecánica, los alumnos británicos e indonesios cometen diferentes tipos de errores, mientras que en el orden de los decimales tanto los niños británicos como los indonesios cometen el mismo patrón de errores. En las preguntas de resolución de problemas, los alumnos alcanzan un alto rendimiento cuando el contexto del problema les es familiar. Cuando el contexto no es familiar, los alumnos muestran un pobre desempeño. Para explorar las razones de los resultados obtenidos, se compara el currículo de matemáticas de 1984 de la escuela primaria indonesia con el currículo nacional de los alumnos británicos.
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