Uma memória de anotação sensível ao contexto baseada em serviços Web
Uma memória contextual baseada em serviços Web para anotar documentos educativos de professores
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O objetivo deste trabalho é propor uma memória de anotação contextualmente consciente, que permita ao professor gerir anotações em documentos educativos, adaptando o seu comportamento de acordo com os diferentes contextos da atividade educativa. Esta abordagem optimiza a usabilidade e reduz o esforço do professor, tornando a interação tão fluida e natural quanto possível. O modelo de anotação baseia-se em três dimensões: cognitiva, semântica e contextual. A arquitetura global da memória de anotação inscreve-se numa abordagem orientada para os serviços, estruturada em torno ...
O objetivo deste trabalho é propor uma memória de anotação contextualmente consciente, que permita ao professor gerir anotações em documentos educativos, adaptando o seu comportamento de acordo com os diferentes contextos da atividade educativa. Esta abordagem optimiza a usabilidade e reduz o esforço do professor, tornando a interação tão fluida e natural quanto possível. O modelo de anotação baseia-se em três dimensões: cognitiva, semântica e contextual. A arquitetura global da memória de anotação inscreve-se numa abordagem orientada para os serviços, estruturada em torno de módulos baseados em serviços Web. Esta arquitetura facilita a integração da memória com várias ferramentas utilizadas pelo professor, tais como plataformas de eLearning como o Moodle e agendas electrónicas como o Google Calendar. A implementação baseia-se em tecnologias que são amplamente reconhecidas como normas, ilustrando a utilização generalizada de arquitecturas orientadas para os serviços para promover a interoperabilidade e a flexibilidade das soluções educativas.
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