Überlegungen zu methodologischen Ansätzen für Französisch in Ruanda
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Unsere Aufgabe als Didaktiker ist es, die Weichen zu stellen und Überlegungen anzustellen, wie man Französisch in einem mehrsprachigen Umfeld unterrichten kann. Dieses Buch bietet einen Überblick über die Verfahren, Methoden und Techniken, um den Unterricht richtig zu verstehen. Zunächst geht es um den Einsatz des Spiels in der FLE-Klasse. Zweitens haben wir uns mit der Frage des Sprechens in Anfängerklassen befasst. Wie wird das Sprechen in ruandischen Klassen unterrichtet? Leistung und Sprachbeherrschung haben uns auf ein anderes Gebiet geführt: das Theaterspielen in der Klasse. Diese...
Unsere Aufgabe als Didaktiker ist es, die Weichen zu stellen und Überlegungen anzustellen, wie man Französisch in einem mehrsprachigen Umfeld unterrichten kann. Dieses Buch bietet einen Überblick über die Verfahren, Methoden und Techniken, um den Unterricht richtig zu verstehen. Zunächst geht es um den Einsatz des Spiels in der FLE-Klasse. Zweitens haben wir uns mit der Frage des Sprechens in Anfängerklassen befasst. Wie wird das Sprechen in ruandischen Klassen unterrichtet? Leistung und Sprachbeherrschung haben uns auf ein anderes Gebiet geführt: das Theaterspielen in der Klasse. Dieses wird manchmal als Spiel in die Klasse eingeführt und dient nicht nur der Sozialisierung, sondern auch der Sprachförderung der Lernenden. Die letzte Methode schließlich betraf die aktionale Methode. Diese handlungsorientierte Perspektive berücksichtigt mehrere vorangegangene Ansätze: den kommunikativen Ansatz, den aufgabenbasierten Ansatz und den kompetenzbasierten Ansatz. Im Rahmen des kompetenzorientierten Ansatzes wird der Schwerpunkt auf Aufgaben gelegt.
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